洋思教学模式观后感汇聚(5)

这就是学会学习。首先是认真反复地阅读蔡林森专著，并照着蔡校长的要求认真去做。即在干中学，在学中干；在实践中学习，在学习中实践。只有这样学习，才能参悟其精华，领会其实质，也才能长期坚持，打好“教学革命”这场硬仗！其二是学会服从。只有全校总动员，上下齐行动，才能形成学校课改大环境，创造学校课改大氛围。所以，全校师生员工，人人必须服从学校大局——不论是什么学科，不论是哪个年级，不论是干什么工作，没有“例外”，没有“特殊”，没有“借口”！只要是这个团队的一员，就必须按照“先学后教”的要求去行动。尤其是科任教师，必须人人参与讲课、赛课、听课、评课；必须无条件地执行“先学后教，当堂训练”教学法，必须坚定不移地执行“课改”制度。必须坚决果断地废止传统应试教学法，废止“题海战术”。那种不能认真研究履行课堂新教法，愣是课后搞“家教”的老师，肯定是不合格老师，学校应当高度警示这种老师。

每个年级、各门学科都有自己的规律和特点，但是“先学后教，当堂训练”，“学生主体”，“老师主导”的实质没有变。其三是学会领导。首先，我们必须以“教学革命”的要求重新审视我们的各项制度，特别是课堂教学评价标准。使制度成为共识，成为习惯，成为行为准则，这是“领导艺术”的重要展现。一所好学校，会影响学生的一生；一位好老师。
开学初，学校下发《翻转课堂与教学转型》一本书。一看到“翻转课堂”这几个字，心中不觉生疑，课堂怎么个翻转呢？这便引起了我的好奇。在寒假的一个冬日午后，端起了书慢慢细读。看后，对“翻转课堂”有了截然不同的理解。
在本书中，“翻转课堂”是这样定义的：教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。他的学习理论是掌握学习法。所谓掌握学习法是美国的教育学家，心里学家布鲁姆提出的一种有关教与学的学习方法，学生按自己的节奏学习课程，当他们完成一个单元，通过实验和测试的方法证明完成了学习内容，表示该单元学习结束。