高铁课件观后感大学生汇聚

（一）教材使用介绍
本课设计基于教科版五年级上册《运动和力》单元相关内容。从STEM理念出发，学生已经知道的科学概念是一定的力能使小车运动起来，力越大小车运动越快；运动的快慢和力的变化是有规律的；数学概念是能用一定的数学模型（折线图表）去分析相应的数据，通过不断地的尝试调整将理性和实际有效结合。通过数学和科学的有机结合促进学生思维和概念的深层次发展。
（二）教学目标：
1、知识目标：
感受力与运动的关系：足够大的力能使小车运动起来，力越大小车运动越快；运动的快慢和力的变化是有规律的。
借助折线图的插值预测或外推预测，能够快速找到力与运动的变化规律。
2、科学探究
通过反复实验搜集证据、处理数据、得出结论，并能进行表达交流。
3、科学态度
实事求是，尊重证据，以事实为依据作出判断。
合作分享，明确分工，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4、科学、技术、社会与环境目标
利用已知的科学知识，不断提高技术水平，达到一定的目的并影响社会的发展。
（三）材料准备：秒表、重力小车、垫圈若干、轨道、测试表、评价表
（四）教学过程：
课前谈话：
试用秒表：
每个同学试试秒表的开始、结束和归零；我们的读数是0秒21，写作0″21
测试最快的同学达到多少；等会实验中可以尝试最快的同学做计时员
刚才大家所测的数值就是实验的`误差。
（一）谈话导入
1.导入。上课之前我们试用了秒表，你们觉得这节课的学习内容和什么有关？时间
2.故事。说起时间，老师想起15年前去日本的一次经历。那一次我发现日本的火车非常准时，误点不超过1分钟；而当时我国火车误点半小时甚至几小时是非常正常的。所以那时我觉得日本的火车非常了不起。