窦桂梅绘本作文观后感聚集(3)

多样的风格，一样的真情。窦老师的课，以前看到的、读到的都是一种充满了激情，豪情万丈一样的课堂，用窦老师自己的话说，“他们都说我是妖精”，这话说明了一个老师上课的风格应该是多样的，要根据课的内容来决定。就像窦老师在回答我的问题的时候提到的《林冲棒打洪教头》“说书体”的的课堂。而这一节课，窦老师给了我一种亲切自然、细腻无痕、返璞归真的感受。窦老师的语言很精练，很独到，很舒缓，也很有质感，那声音带着一种非常悦耳的奇妙。
幽默的语言，智慧的启发。窦老师这节课上得精彩，不只是课堂内容的自然、亲切、大方，也不只是因为感动了许多人，许多人被感动了，我也被感动了，课堂上至少三次眼睛湿润（我坐在第一排），一个男孩在课堂上却一直在哭，而这节课上却在感动我们的时候，又带来了许多次欢笑，这欢笑不但来自对孩子巧妙地引导而让孩子谈出那样感人的语言，也同样有着一个教师的智慧。学生回答问题紧张得咳嗽了一声窦老师都说这起到了强调作用。一个故事，老师起个头，学生很自然的就会跟着走进去，随便叫起一个孩子，都能很好的读书来——有地方错字、丢字、添字，窦老师课后说，不能打断，打断了一切都散了，支离破碎的课堂缺少了整体性，翻译过来的作品，传达出来真实感受就可以了。窦老师的评价语在细节中体现，孩子说爸爸很好，窦老师说把“好”拆开说，孩子就具体了——关爱我们。
尤其是指导孩子对具体环境中语言表达的那一幕，狄姆在图书馆中的那种自豪读出来的感觉，令所有人记忆深刻。
这两节课上传达出来的主题是：简单的表达，丰富的感动。
不只是一种学习，更重要的还有孩子的运用。让孩子也去表达一下自己的内心。这是一种生活原生态的表达，没有修饰没有加工，这才是真正的语言。
窦老师有着一种对母语情有独钟的情结，也许这是一种责任，更是一种感情。窦老师十分强调“母语”这个概念，这里面的感情也许我们作为外人是无法体验到的。