观看屠宰场观后感总汇(2)

也可以说在战场上，决定生死的也是几率。这个子弹打到某位置的几率和士兵出现在这某位置的几率共同决定了生死。看似不可能的小概率如果真真实实的发生了，也是无法避免的。人类就像是流体中的粒子一样，在走向灭亡的同时在不断进行着小轨迹的运动。这小轨迹是随波逐流或是由自己主导都是在人生路上写下的一笔。战场可以看作是两波流体的碰撞，有的人比较幸运，在夹缝中冲到了对面，而有的人被撞的四分五裂。
生活在和平年代是我们的幸运。日常生活的喜怒哀乐在战争年代都变得不足挂齿。这也是退伍老兵无法融入社会的原因之一。他们真实的见到了死亡。就像被提前剧透一样，让他们对中间的剧情提不起兴致。
《小猪教室》观后感1
《小猪教室》是一部日本影片，看完这部影片后，我更加深刻的理解了“奉献”这一词的真正含义。
《小猪教室》讲述了日本一名新班主任星老师带了一头猪来到六年级二班教室，给六年级二班同学带来了一份惊喜。六年级二班同学从此就开始了和小猪的幸福生活，但幸福总是短暂的，一句古话说得好，“天下没有不散的宴席。”短暂的幸福却迎来了一次永久的离别，小猪小皮长大后最终被送进肉食中心，奉献了自己生命的价值。
看到这儿，我不禁沉思起来。小猪小皮由同学们养大，但终究还是变成了同学们，人类的口中食，这是为什么呢？我突然又想起了影片开始时的情景：班主任星老师带了一头小猪，同学们为它起名小皮。那时班主任星老师对同学们说：“同学们，我们一起把这头小猪养活之后再杀起来吃掉好吗？”那时同学们都异口同声的答应了。想到这儿，我突然反问自己，为什么星老师那时这样说呢？ 将小猪养活后杀掉。想到这儿，我突然恍然大悟，猪为什么能活着？有什么价值吗？是给人吃的吗？之所以猪能活着，不就是为了给人吃吗？不就是为了完成自己的任务，完成生命的最后一个篇章吗？