全脑教学读后感2000字摘录(4)

意图：通过“说”学生能展现自己的思维过程，通过“说”教师也能及时准确地把握学生的理解程度，以便于进行有针对性的启发引导。
三、巩固应用，生活拓展。
1、谈话：下面老师请一名同学上来，和老师一起完成一个活动，谁愿意来？大家要注意看，在活动中，这个同学的脑和神经是怎样和他身体的各个器官协调配合的？
（师生表演：让生伸开胳膊，师挠其腋窝，生马上缩胳膊躲开并笑）
意图：“挠痒”这个活动真实生动极具生活性，很容易引起学生的情感共鸣。
2、提问：谁来说说整个活动过程。你觉得应该在一号区写什么？二号区写什么？

（学生回答并板书）
3、谁能举出生活中的例子。
意图：学科学的关键是学以致用，让学生联系生活实际，把学到的知识应用到生活中去。
四、进一步认识脑与神经系统。
1、提问：脑是什么样子的？想知道吗？请看大屏幕（出示11页中间图）你从图上获得什么信息？
2、提问：脑和神经是怎么连接的呢？继续看屏幕（出示11页上面图）你从图上获得什么信息？
意图：恰当地运用多媒体教学手段，将隐藏于身体内部的神经系统展示在学生面前，清晰明了，形象直观。
3、提问：如果把人体的神经系统比作一个部队的话，你觉得脑和神经各相当于部队中的哪些人员？（脑是司令官，神经是通讯员，脊髓是联络员）
意图：用“类比”的方式让学生认识和理解脑和神经的作用，既直观形象又准确到位。
4、讲解：脑对我们人体来讲这么重要，我们应该怎么合理用脑呢？（先让学生回答再播放关于“合理用脑”的视频短片）
意图：学生对于怎样合理用脑认识不是很全面，教师借助视频短片，使学生认识到合理用脑的重要性，并学会如何合理用脑，使学生对本节课所学知识完成升华过程。