松原英才读后感资料锦集(6)

对此书给我印象最深的有三部分：
一、关心每一位学生，相信每一位学生都能成为英才。老师对优秀学生自然会宠爱有加，但对后进生更要关怀备至。爱后进生、贫困生和问题生才是真正的爱生。“如果你光去赞美雄鹰，你就会伤害很多小鸟”每个学生在我们的班级中是几分之几，但是在他们家庭中是百分之百，我们不应该光去关注雄鹰，更要关心小鸟，在这些方面王老师做的非常好。当然并非每个人都千篇一律，我们也不能把学生培养成同样的人才，要不拘一格育人才。“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值。” 学生是独特的人，每个人的遗传基因、生长环境、个性脾气等不同，对同样的外界刺激的吸纳也不尽相同。现实中，我们往往用相同的标准去衡量不同的学生，因此势必就出现了所谓的“差生”。在书中王金战老师提到：“当一位学生反反复复遭遇失败的打击后，便成为差生，而让一个差生变好的的最有效的方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势让他反复享受成功的喜悦，差生就转换为优秀。
”读第一章心态有两个故事很是我记忆犹新，一个是有一部美国影片《教师》取材于一个真实的故事，在一个小镇上，有一个班级，26名学生，几乎每个人都有不大光彩的过去，他们的不光彩是质的不光彩，有的学生吸毒，有的学生进过管教所，家长对这些孩子的内心想法就是绝望，这些孩子气走了N位老师，后来来了一位叫菲拉的，她来的第一天给大家除了一道题，说了额这样三个人，一位是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝一点小酒，年轻时从来没有做过违法的事情，一位是笃信巫术，有两个情妇，嗜酒吸烟如命。第三位是曾经多次被校长训斥，每晚和大约一公斤白兰地，而且有过吸毒的记录。她问同学的问题是：“谁后来成了伟人。？孩子们给的答案是第一位日后成了伟人，可是菲拉老师告诉他们第一位是希特勒，第二位是罗斯福第三位是丘吉尔。菲拉老师说：“人都有过错的时候，过去并不是那么重要，把握现在和将来才是最重要的。