高洪波陀螺读后感简介精选(6)

③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思管了呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去
④抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后边追正看鸡呢，突然听有人喊我：“嘿！王老师，正要找你呢”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑：“是李老师啊，有事儿吗？”李老师说：“有你儿子在，能没事吗？”我一听，头就有点大李老师也就喋喋的说开了，原来李老师今天也公开课，讲的是《小猫病了》这一颗说小猫病了，小狗狗来看他，带来了香喷喷的一盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了

⑤正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你这笨东西，教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽”
6.通读全文，“李冒”、“儿子”代表了学校里哪一类学生？
7.读第③段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？
8.读第④⑤两段画线句，相似的环境描写两次出现，有何作用？
9.文中引用儿歌有什么用意？
10.读第⑤段加点字的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？