第二卷 第七乐章 节七(2)

和我们声乐部严谨的风格不同，原老师讲课的时候总是激情满满。吹奏部在他的带领下总是活力四射，在各种比赛中屡有斩获。近年来更是稳稳压过声乐部。
“下面我来演示一下MIDI的键盘录入”。
原老师坐在了电钢琴前，按下了电脑上的录音按钮。真好听，是肖邦的降E大调华丽大圆舞曲。这是首有名的上手不难，想弹好却非常难的曲子。整曲欢乐，跳跃。力度，速度和感情如波浪般不断的起伏不停。
和奏就在我的身边。这些天除了学生会必要的工作之外，我和她形影不离。这并不是为了四手联弹时两个人达到同步，而是因为我得知了长期以来折磨着她的秘密。那天和奏真的把我吓坏了。谢天谢地，在我手足无措，人生里第一次拨打119的时候她醒了。“我没事，一会儿就好”。她当时是这么说的。
送和奏回家之后我上网搜了一下。用【压力】，【幻觉】和【惊恐】来搜索，返回的结果是一个可怕的词。

“忧郁症”。
尽管校长常说，音乐具有治愈人心的伟大力量。但如果压力的本身是来自于音乐的话，那每天的专业课就是一种痛苦了。我知道，历史上有些伟大的大师也罹患此病，但作品的精美始终不能掩盖当事人悲剧般的生活。而作为普通人的和奏，可能已经不声不响的和这种痛苦搏斗了很久，却几乎没有任何人知道。
和奏的内心独白
PPT上，原老师正在讲解MIDI直接录入的优点和缺点。
“机器是死的，它只能机械的记录数据，无法了解演奏者的情感，最终赋予音乐以灵魂的还是我们这些演奏者”。
我用手指敲了敲和奏面前的桌面，示意有话要说。
“DTM几乎都是作曲的东西，能行吗？”我问。
通过这段时间的了解，我大致已经知道有些话题对于和奏来说是禁忌。但音乐科就是这样，这些东西不是想回避就能回避的了的。