（实教同人）实力至上主义的教室旁听生 63(3)

“这样确实能取得稳定的分数，但是回报也未免太低了吧？”
“学长有什么见解吗？”
“我不能直白的给你解释呢，你自己思考吧”接着回到班级里，A班男生那边也开始动摇了。
我走到绫小路旁边，“准备怎么组队？”
“完全没头绪呢。”
我示意绫小路向D班看去，发现龙园一个人孤零零的靠在墙上。
“学长的意思是？”
“好了，我也要去找我的组了，告辞咯”点到为止，我离开了绫小路身边。
绫小路视角
平田正在和男生讨论战略
得知A班的方案后，平田的想法似乎与其他人稍有不同。他朝着我跟启诚、明人这边接近过来，然后小声地打起招呼来窥探我们的想法。
“……你们怎么看？”
“你指A班的作战？”
启诚率先跟平田讨论了起来。
“嗯。其实我觉得他的方案还不错。C班全体平安通过这个特别考试，这就是这次考试的绝对条件。毕竟我们才刚升上C班，我不想破坏目前这个好氛围，而且我也不希望同班同学遭到退学。但处在末位的小组会有退学的风险。我想，如果A班的小组能够保护对考试没自信的学生，那我们姑且就能放下心来了吧。”

确实，如果得到保护的话，可以说A班的方案是很有利的。
“但不知道A班会不会始终遵守对特别成员的承诺。如果排在了最后一名的话，他们也可能会强行使其背负连带责任。说是口头约定，但也可能会反悔。”
平田的不安是对的。
口头约定本来具有法律约束力。但就算我们强调这一点，最后只会演变成无止境的争论。
如果A班始终装作不知道的话，事情就会变得很复杂，而且最重要的是，不被拉去陪葬的前提是不去『刻意』对小组做出妨碍行为。假设这名学生考试成绩低的话，就很难判断他是否刻意为之。
说是这么说，但在既没有纸也没有笔的当下，也没法留下书面承诺。
就算想要去依靠老师，他们之前也宣布了不会参与学生的讨论。就算拜托他们记住这个口头承诺也是没意义的吧。
话虽如此，的场提出的特别成员方案已经传到了1年级全体男生的耳朵里。如果要无视承诺、拉其陪葬的话，对他们来说是很大的不利因素。基本上可以去相信他们吧。
“……让一名学生去接受保护，这个或许可以有。”
启诚也表现出赞同平田的样子。