天顶过道

按照骨龄来算，157甚至还没有成年，的确只是一个孩子。不过测骨龄的办法是否真的适用于他这样已经不完全是人类的“生物”，安娜也说不准。
157表现出了一种惊人的语言学习能力，缘与对他人发音的模仿，并将这些词汇与具体对象联系在一起。虽然这样不可避免地会出现一些问题，譬如他很难理解那些抽象的东西。
“韦伊纳，什么是‘抽象’？”
“就是一种……概念，没有与之对应的实物。”负责教会157说话的派派格每天都要接受他问题的狂轰滥炸，这让她本就不富裕的时间更是雪上加霜。
“……‘概念’？”
派派格翻起了词典，查找这个词的定义。
可是定义是什么呢？
派派格发现在给157解释一个词的时候，她必须尽量使用已经教会他的词语，否则这孩子会一直这样追问下去。她学会了预判157接下来可能会有的问题，甚至传染上了把词语之间的联系追根溯源的习惯。对啊，最初她是如何得知那些抽象词语的意思的呢？仿佛一切都是那么理所当然。
所以定义是什么呢？
人们对一件事物的解释，对认知的描述，让语言准确地与世界紧密相关，基于那些已经完成的定义。这正是派派格在做的事情，她需要教会这个没有母语的孩子“语言”。