文科班篇2-3(3)

杨清雪把手牌塞进口袋里，伸出手扶住椅背，努力站在摇晃的车厢通道里，一手保持平衡一手翻查乱糟糟的牌堆。对了，我之前忘了提，因为最后一排都被坐满了，所以我们出的牌都是放在班长大人的裙子上的。
美少女伸手在另一个美少女的裙子上翻来翻去的……真是超现实的场景啊。大约这就是文科班的好处所在了，因为大家都是女生所以平时基本上都是毫无防备的……？
不对不对，这里应该专注于眼前的事态，杨清雪已经开始通过观察别人的出牌记录来算牌了吗！？此女，恐怖如斯！
“……我出这张吧。”
杨清雪将牌重新整理好堆在顾听大人腿上，从口袋里抽出了一张牌，摆在了最上面。
什么！
竟然是一张绿色 2！
虽然是 2而非 4，但这可是功能牌。按照我刚才制定的战略，我手里留着的 2牌是要留着自保用的——
“邱芸，这张 2可以出吗？”
“可、可以……”邱芸也被这张突如其来的 2吓了一跳，“如果你出了 2，你的下家手里没有 2或者 4就必须抽两张牌，但手里有同样的 牌就可以跟上，增加的手牌数量也一直累计，直到某个人无法打出 牌，他就要抽累计数量的牌。比如累积了3张 2，第四个人就要抽6张。”

“拜托，下手轻点嘛……”坐在杨清雪旁边的戚修远摊了摊手，“我没有 牌，只好先摸一张了——啊，运气不错，摸到蓝色 2。”
牌局继续，我被杨清雪的这一手 2给吓到了。
如果我是杨清雪，在得知了这游戏的玩法之后，我会怎么做呢？
最好的方法就是每回合进行抽牌，抽到单卡质量最高的黑卡或效果强力的功能牌，尝试将牌局带入自己的节奏，最终掌控整个牌局的局势。比如我手里的黄色牌最多，我就要使用转色来让下家出黄色牌，从而尽可能地消耗手里的黄色牌；又比如我的下家或下家的下家即将出完手牌，我就要通过抽到 2或 4来让下家增加手牌，保证不会有人比我更快获得胜利……
但是杨清雪不是这样做的。她选择了直接打出手中的 2。
如果是普通的新手，看到上家出了一张绿色牌，想也不想就拿出一张同样颜色的 2牌还情有可原，但这个人可是杨清雪。尤其是经过了这么长时间的思考和对出牌记录的观察之后，她选择打出 2一定是有自己的意图的。
2还在继续，直到第四个人没能打出 牌，她只能抽了6张牌，手牌一下增加了不少。