（赛马娘怪文书）请告诉我，目白老师！（生芝向）（2）(2)

“所以班长！到底谁才有资格？”三对飞机耳齐刷刷地将目光对准我。
“呃……”
“叮铃铃——”
结果直到上课，还是学习委员和力红星去请的目白老师。
……
半节课过去了，我感觉我的手有点支撑不住了。
这个叫目白阿尔丹的日籍教师不能否认的确属于那种肚子里有墨水的类型，但是这墨水也太多了……
相比于之前那个只知道对着PPT念的任课老师，目白阿尔丹很显然对一些马娘常有的伤病，例如骨折、肌腱炎等等，有着很独到的见解，甚至连诸如患病时会有哪些不方便，怎样才能避免痛苦加剧都讲的十分清楚，甚至不禁让人怀疑那些疾病她都实际遭遇过。
当然，如果她的普通话能再好点的话。
“都理解吗？大家？”
坐在前排的几个马娘点了点头。我也一样，但一旁的欢腾似乎根本就没在听课。
“不理解也没关系”她说“这些都不会作为知识点出现在卷面上。”
嗯……你说啥？不考你讲的那么起劲！那我刚才都记了什么？
课堂上的气氛瞬间变得紧张起来，讲台之下逐渐淹没在嘈杂的议论声中，坐在最后排靠窗的我当然看不见前面的人的表情，但已经有好几名同学的耳朵向后翻了。

“大家，听我说。”
面对叽叽喳喳发泄不满的学生们，目白阿尔丹出奇的镇定，她说：“我们即将要面对的内容十分枯燥，我希望先前我所讲的能让大家对我们的课程有更形象更具体的了解，而不是对书本上的知识死记硬背，另外我想问一下，你们的班主任说之前你们已经进展到了电解质代谢这章了对吧，那么我问大家一个问题，有谁知道马娘的身体在缺钾时会有什么症状？”
班里只有零星几人举手，有的人则开始慌忙地翻书。
是的，大多数早已经习惯了考前突击及格万岁的人怎么可能会在现在就去记知识点？也许目白老师这么做是希望提起我们的积极性，但是这样的做法能起到多大效果还是未知数。
“没关系，我在一开始接触这些知识时其实也是非常抗拒的，但是我希望我说的这些，可以让大家能够提起一些兴趣，哪怕至少明白它的实用性。”
全班都安静起来，先前还背耳朵的几个学生也都若有所思地点了点头。
一切又都回到了一开始的氛围，我果然还是小看目白老师了。
“话说，无……啊不，班长”
欢腾碰了碰我的胳膊肘。
“我感觉她以前一定经常生病。”