沉默骑士与吟游诗人 第六话——指引明路吧！(4)

“这是…”要我做阅读理解？
诗人拿出墨水瓶，给羽毛笔吸了管墨水后笑着交到瑞手里。
瑞：？！
瑞：你…你就算是要我多写点…可我也不是那种长篇大论的人啊…
看样子诗人是希望瑞能够尽可能多写点，详细的表达自己的观点。
“好吧，如果你坚持，那我尽量多写点好了。”
无奈之下瑞在诗人的目光注视下，捏着羽毛笔写了下去。
对于第一个问题瑞引用了自己世界中对于人权的看法——与生俱来人人都享有的权利，它不是被谁所赐予，也不能被谁所剥夺，它是自由的，不接受虐待与奴役，意见和言论可以被包容，超越了种族与性别，不被宗教和规则束缚，这便是人权。
以此为起点展开对于窃贼这种人的论述，人权是生存基本的底线，它是生命，也是尊严，窃贼在所得惩罚之外依然享有的最基本的权益。
瑞主张平等对待犯错的人，给予一定的宽容。
总而言之一句话，我不喜欢他们，但我也保留尊重。
于是，瑞答完了第一个问题。
终于把字数给憋出来了…这下直接上标准答案，总能糊弄过去的吧？

总之就是在瑞写下了以往政治课答案后，抬起头，正打算活动一下脖子再准备下一题时，发现某个人已经快要和自己额头碰额头了，金色的发丝插进瑞乌黑的头发，诗人牙齿紧咬着下唇，嘴角一抽一抽的，手扶着桌子，浑身都在发抖。
诗人这个样子怪让人害怕的，瑞觉得他不正常，马上把头撤回，身体靠在椅子靠背上远离诗人。
额头的触感消失，诗人压抑住自己躁动的心脏，慢慢坐回去，伸手做出“请”的手势。
诗人故作镇定，然而握拳的双手却出卖了他，两枚大拇指像大家一样争着搭在上方，说话都带了一点颤音。
“不用管我…继续…您继续就好……”
这次，诗人说话用上了敬语。当然，瑞听不出来。
是我写的让他不满意吗？
记得自己的初中老师…在一对一教导我时也是这样单独出题，每次答到一半她就一副按耐不住想要纠正学生思路的样子。
这一对比，诗人和瑞记忆里的老师有了高度的重合度，在瑞看来，诗人显然就是不满意他操作的表现。
怎么办？
瑞拿着笔的手悬而又悬，每每落笔接近纸张，诗人的把头倾过来些，瑞又马上紧张的提起笔，诗人也再卧回去，眼睛就死死抓着瑞的笔尖看。