《我们无法一起学习》桐须真冬同人文 ③(2)

是啊，老师她一直在教育这条路上坚定不移地走着，身为跟在她身后，一直在以她为目标追逐着的我，也应该像她一样，无论遇到什么阻碍我的事物，都应该坚信我自己的道路，坚信我自己的努力，坚信为我开拓前方的她。
我要比现在，更努力地奔跑起来，更自由地奔跑起来，老师她为我指明了方向，我不应当踏着她的脚步一步一步原封不动地去追逐她，我要用我自己的方式，去缩短我们之间的差距，去争取早日与她并肩前行。
“你不用成为任何人，你只需要成为你自己。”
我不禁笑了起来，什么啊，这不是我跟老师说过的话吗，结果到头来，我也一样啊，真不愧，是她的学生。
我开始抬起头来，我开始迈开双腿，我开始奔跑起来，跑到她的身边，用我那笨拙的跑步方式，跑出一条歪曲的线路，但是最终还是和她站在了同一个地方。
“呼，呼...”我喘着粗气，毕竟运动并不是我的擅长科目。她好像看了我很久，想要说些什么，可当我缓过来抬起头来看着她的时候，她闭上了眼睛，随后转头：“快来带路吧，唯我同学。”

我愣了一下，才发现我和老师的家根本不顺路，这条路所指向的，明显是我家的方向。
“首次的家访。”她看透了我的内心，在我提问之前，就告诉了我答案。“可以好好期待一下。”
路上，我们没有过多的交流，我很清楚，她怕她会在不经意间，把我的道路锁死。而我也趁着这个时候，在脑子里将我的之前写的教案几乎全部翻新：对于晦涩难懂的知识点，我从每节课加快一定节奏中节省下里的时间，专门用一节课去详细讲解，并严格要求检查他们的笔记。与此同时，我将我的板书尽可能的删繁就简，将每一个重要的知识点完整而清晰地呈现出来。对于那些次要的知识点，减少它们所占据的版面，并将它们汇总起来，另起一篇资料，用纸质的形式让他们自主复习。这样看上去虽然是我为他们指明了那条充满我脚印的道路，可实际上不过是帮助他们将知识点所在的位置告诉他们，节省他们寻找的时间，从而能够将更多的时间分配给记忆。
这是一位引路人能够做到的全部，剩下的全靠他们自己了。