草

老师！你看我找到的草
好的，让我看看。
好，我拿出来了。（展开）
哦，你手上拿着的是“三有”草和“牢饭”草。（危）
“牢饭”草，这里好像还能打开。
你这是一级，二级，三级和稀有品种，濒危品种（慈目）
哦，老师。那……
你是拔了，对吧。
是……是的。
研究用？
你在跟并不是用于研究用的学生说是研究用？
误拔？
不是。（吃掉）
你在干什么，不认识的植物品种，有些是带毒性的。
销毁证据……草！那这么办？
要看这程度了，分轻微中毒，深度中毒，严重中毒。
老师，我是不是要挂了。
准备后事吧（提前查过资料，发现学生无视的基本无毒性的。）
我！我不想死，不想死……死定了。（翻白眼）
放心，死不了，开玩笑的。（一边看资料一边核对“红色名单”和“国家保护动植物”的名录，确定只是品种相像的普通品种。）
老师，你吓死我的！