春田花花五年级---致永烙心中的美好，感谢范老师的奉献(2)

幸确雾气挟沙未成所谓霾，这是自然未曾允许的，所幸这条“新建的小路”仍由自然管辖。路上略有印痕，是前夜套靴留下的，仍散发着新鲜泥土夹杂青草的淡香。路旁草活得并不自在，依旧微吐水露，未及蒸腾，而又有何人在意呢？路上渐有人行，背包者追赶嬉戏。转过身去，重寻蜿蜒小路，穿过房屋瓦楞，来到一堵外墙，却与独树一栋的教学楼风格不符，外墙貌似翻新，而人家作为其支点安置砂石，虽说为新却已涂鸦遍野，密集区俨然出现了那些熟悉的字符， 孩子们创造的字符 。
不久他们便已驰来，迎接着新的学期，包里携着的是似完未完的暑假作业，提心吊胆着，至少在老师未来的前一刻。当渺小无知而又懵懂冲动的四年级学生踏上楼梯之时不再是为老师牵制，而是大步流星跨越恐惧，来到了新的转场；当凭栏远望俯察校园拥有全局视野之时向往的却是在老师进入二楼办公室后，快速下楼占领操场；而当相遇之时，一切将归于美好。我们都共享着三科老师 ，亦开始乐于与老师做朋友。或许开始便意味着投入，而开始后便逐渐需要伪装，才能卸下伪装吧。

当初的我们并不能理解以为哭鼻子的班主任，唯一记得当初的当初源于的灾难性的爆发，夹杂着愤怒，习惯于恐惧与自在间自如转化的我们一往如初，但似乎这次我们碰上了麻烦了。她的哭泣似诉说着无助与自责，却如利剑瞬而打破不绝于耳的笑语，不知此时的他们是否也能感觉我们已然战败，甚至溃败，沦陷。而不久，我们便已纷纷投降，甚至是主力。和老师打成一片很难，却又很容易，就如同分子间相互作用一般，有时需要相互的合适的取向。无论是史无前例的奖励机制，以至于撼动曾经的榜首之名，这样的较量无疑是良性的。谁又会在意高年级学生始终惦记“小红花”，“小苹果”之类呢？真正吸引的莫过于消费，挥霍罢了。
留堂二字多么阴森可怖，成为多少人的噩梦，却成为我们的美梦。期待着的课余生活，散发无限可能，当然前提是有好成绩。我们一起游戏，建立师生群，一起野炊，一起准备运动会，诗朗诵，一起排练大合唱，迎接六一汇演，一起去参加市运动会...我们欢度元旦，我们力争第一；我们众筹服装，我们整齐划一；我们接轨时代，我们期许未来...离别过后，已成泡影，卸下伪装，重归生活。我所热爱的，是我的生活，却不再是我的生活。