幻非要杠，冷门学科发展猜想，穷举死磕航发001(2)

3：已知很多药物会通过脐带进入婴儿或胚胎内，也有很多药物不会或只有少量通过脐带进入婴儿或胚胎内，那么是否可以人造的生物芯片，来实现模仿脑血屏障？模仿人的肾过滤效果，模仿人的肝过滤效果，模仿人的免疫系统对药物的处理？感觉仿生学的生物芯片，在制药业有大用？在抗体工厂和军事用途生化武器研究实验室，都有大用？
4：把脑血屏障比作网络的防火墙，那么问题就来了，脑血屏障不只单向屏蔽吧？屏蔽脑外成分通过体液进入脑部？也屏蔽脑内成分通过体液进入体内？哪些成分可以以体液为载体通过脑血屏障进入脑部？哪些成分可以以体液为载体通过脑血屏障从脑部流出进入身体？脑血屏障对没能通过的成分，是如同肾一样，透析出来，还是直接遣返？或者说如同巨噬细胞一样，脑血屏障生成一个大号的保险箱，把违禁品给关在大号的保险箱里，然后从脑部出来之后，再把保险箱打开？
→喷子兼或破壁人：初生牛犊不怕虎？你让我看到了这个世界的参差？学识不多，学问不少；懂的不多，猜的不少？
=学业捆绑制度猜想=
有的学科本身有很好的发展下限和发展上限，然而有的学科本身并没有很好的发展下限和发展上限？然而，这些学科就没用么？一时用不上，不代表永远用不上？一时没用处，不代表永远没用处？那么是否可以进行学术捆绑制度呢？让学生至少要学习一门冷门学科？让热门学科能够蓬勃发展的同时，也让冷门学科不至于门可罗雀？社会都知道，如何用有收益来补贴没收益和负收益？那么学术为何就不可呢？人人平等，那么学术又为何要因为发展前景，应用前景而偏废和分三六九等呢？

=冷门学科发展猜想=
既然社会会因为战争的可能性，从而让一些人服兵役？那么学术上，冷门学科可不就如同兵役一样？必须要有人去做？
=考试改革猜想=
考试分为学习考试和创新考试，学习考试，有试题，创新考试，没试题，然而考生需要问倒所有的老师和教育界；学问，有学有问，如果学生和老师都只对已有的进行研究，那么谁去研究前所未有呢？用心思考并提出问题，然后企图使用已有和已知来解答这些问题，本身就是学术发展和创新发展最低成本的方式？
=问题大数据？=
如何用超级计算机应用人工智能和大数据，专家系统？学者参与的理性，感性，人性，共同高效的学术开发和应用？计算机在学术穷举方面确实有优势，而生物人在非线性学术方面却有计算机难以企及的优势。
=勤能补拙？天道酬勤？=
勤能补拙？勤能补拙！勤能补拙。
勤能补拙的前提是，勤能补拙，当勤没能补拙时，就是南辕北辙。
勤能补拙的另一种说法，就是勤能克巧，勤能克强，勤能克弱，勤能变强。
那么就是否存在一种巧能克勤？巧能克巧？巧能克强？巧能克弱？巧能变强？