洗心（2）(2)

“朋友……啊，我懂了，我明天去找他。”
“替我跟他问个好。”骆辰山摆摆手，“走吧，去现场附近看看。”
【第二天】
“通常情况下，我们认为只有觉醒了灵脉的通灵者，在中国的话一般被称作术士，只有术士才能够依照自己的意愿去使用言灵。而言灵，其实就是将自身的灵力施加给咒，而让咒转换为术的过程。那么，同学们可以告诉老师，常见的‘咒’一般都是什么？”
“文字。”
“语言。”
“图形！”
“还有手势！”
“对，没错，一般来说，话语、文字、图形、手势甚至音乐和程序，只要可以传递出信息的东西，都可以被称之为咒。当我们将自身的灵力施加给咒的时候，咒就会化作具有实际效果的术。”
骆雯琪坐在讲台下，看着台上的母亲慢慢地从讲台上拿起一支笔和一张纸：“给大家举个例子，现在，我将要对我手中的这支笔施加一个言灵。”
骆雯琪看着母亲慢慢地将手中的笔贴近唇边，随着她手指尖泛起的蓝色微光，她缓缓开口：“妙笔生花。”
她说得很慢，每个字的都读得很清晰，而她指尖的蓝光也渐渐汇集到她手中的笔上。

“现在......”母亲拿起那张纸，用手中的笔在纸上随意地一划，只见那纸上留下的并非是墨水的痕迹，而是一排由淡蓝色的光点所汇集的绚烂花束。
而当母亲放下笔的时候，那花束也就随着光点的消失而飞散了。
“刚刚我演示的并不是我们所常用的言灵，我是以‘妙笔生花’这个成语作为咒，并施加以自己的灵力来将其转换为一个完整的术。你们可以认为这个言灵是我临时创造的，不过言灵本身并不是什么古板的咒语，我们通常需要去记忆的言灵都是一些过去的前辈们所创造出的具有强力效果的言灵，一般更多的会用于战斗，而且是对比较麻烦的妖怪或是同为术士的敌人使用，正常情况下，我们使用的言灵其实比较随意，如果要用一个词来形容的话，大概就是言出法随。”
这些知识骆雯琪早就已经听过了，关于言灵的解释是所有通灵者在接触言灵学基础的时候都需要了解的东西，母亲的学生其实比她小不了太多。通灵者的基础教育大多数其实来自于家庭，父母自身掌握言灵的情况下，如果孩子也是通灵者，那会教导孩子一些如何应用灵力的方法，至少得教会孩子如何自如的使用“灵眼”，以至于不会每时每刻都能看到空气中的灵气和飘荡的灵体。