想重新写一下粒子纪元，不是标题，有很多不严谨的地方希望大家能多多指教出来，感谢。(2)

第五，物理具象化，其具象化有力的具象化，电路图具象化，磁的具象化。力的具象化是通过粒子自身改变自己的电荷大小，产生极强的引力和斥力。形成空间上的空气振动。电路图具象化，粒子向目标生成数以万计的电路绘图，施加者可快速以极快的速度在电路图上移动击杀目标，磁的具象化通过粒子来改变目标此处的磁场大小以及方向
第六，生物具象化，通过粒子改变基因，延长寿命，改变容貌，增强体质的效果
第七，化学具象化，通过粒子的振动产生能量以提供反应所需的能量，学习化学具象化者，可免费领取材料，可通过粒子进行包埋并附着在施加者的表面以便快速使用。
第八，世界观的构造，学生仅可学习无伤害的粒子操作，在学校，粒子监管器【设置在空中的类似与乒乓球的金属小球，四个为一组，共六组，每天交替进行，每天都要进行检修，在学校建立立体空间坐标】将监管空气中任何粒子波动，如果有强烈的粒子波动，立刻定位，并向此处的粒子发出停止运行的指示，并上报学校，等待处分。学生在毕业后可由自身的情况进行选择，如保卫者，该职位仅适合理科学生，进入保卫者，即可学习强力的粒子操作，具有一定的杀伤性，但在进入之前，必须被注射自爆粒子【如果做出任何违抗法律的行为，该粒子会在身体内引发自我毁灭，对人体无害，类似细胞编程性死亡，但没什么好处，丧失一切战斗力。入职后可被分到个人保护的申请，国家安防，以及区域的安保问题。创造者，该职位需相当高的科学素养，需要极强的粒子操作能力，一般创造者通过这来对粒子的改造，武器制造，生活用品的制造等各种创新制造而闻名，属于国家最高级别的人才。

其等级划分为统治者为A1等级，创造者为A2等级，保卫者为C等级，富人为B等级【无粒子操作能力】，穷人平民为D等级【无粒子操作能力】
第九，社会因这巨大的变革，全球不断发生战争，最后因外来文明的侵入而逐渐地和解并一致对外，但因其文明程度的差异过大，最终人类反抗失败，人类被迫转入上交其粒子技术，以奴役的形式继续苟延残喘下去，男主人公沈光一个普普通通的D等级者也许做梦也不会想到因这这外来文明的入侵而改变了他的一生。。。。。。。。。。。。。
今天又是烦躁的一天，好不容易捡到了一个废弃的粒子操作器，想着能卖个好价钱，没想到被那些狗娘的保卫者看到了，不仅要上交，还要我的粒子，这他妈是保命的啊。沈光一边喝着廉价的汽水咒骂着，一边用憎恨的眼光望着那片富人区。【每人在出生时会注射粒子，看是否能有天赋操作粒子，但同时这粒子也能起到保护身体基本的正常运行，在绝境时可延长生命】
幸亏老子虽没操作粒子的本事，但求饶的本事，哼，那可是一流。沈光心里想着想着竟涌现了一丝骄傲感。