幻书接上回8(21)
2023-06-28 来源:百合文库
假设教育界有错,那么错在哪?
学习有两种类型:一种是串联的纵深关系,一种是并联的并列关系。
以学开车为例子,学不会分清刹车(和或离合——并不是所有车都有离合这个踏板),油门,就不能算是学会了开车,这是串联学习关系;不会倒车,却会打转向灯,这是并联学习关系。
现在的学习,就只注重串联关系,不注重并联关系,这直接导致了没有达到升学及格线,就不能升学更高的学历。
然而,是这些人没有学习能力么?不是的。
一个良好的教育系统,该是什么样的?
以下纯属个人观念,仅供参考:
1:工科小学
1.1:学习等比例机器人体感操作,也就是让小学生,通过体感操作实时编程太空服,控制对应的机器人进行繁重的体力劳动,如学会装车,学会卸车,学会辅助太空站对接,学会用机器人维修齿轮变速器,学会修车,学会洗车,学会看图纸并使用机器人使用手工木工工具加工木材。
1.2:工程师专用数据输入加工中心
1.2.1:使用摇臂,可以用摇臂的方式,输入数据,使用摇臂,进行机床运动代码生成,从而实现最快的在试验同时完成程序编写,小学生,使用摇臂,理解数轴,顺时针和逆时针,分别代表正方向和负方向,而当前XYZ坐标三个直角坐标系的轴对应数值。
1.2.2:使用磨床,以及经纬度平台(可以控制机床与球心距离——高度,后面简称球心距离;经纬度;对应经纬度上的高度半径——通过螺杆伸缩机械肌肉实现),应用对应经纬度的高度和球心距离不变,只进行对应经纬度的线段以自身为轴自转,打磨成圆柱(赤道方位角时),打磨成圆台,打磨成圆锥。
1.2.3:使用车床,和经纬度车刀方向控制平台,让学者了解铲式刨刀,角度,对于被加工物体的加工效果,以及对应角度,对应的最高进给速度和相对应转速。
1.2.4:使用望远显微镜,观看使用了大量纳米技术,制作的积木机械地球仪,从而宏观了解这个世界,也为天文学启蒙。
1.2.5:使用各种工厂模型,加工各种毫米级别尺寸的小产品,让学者了解工业系统的宏观设计,如——流水线的设计方案,按照订单制定仓库策略,按照订单制定人事策略,按照订单制定机械组合策略(就是用哪些现有机器,来最优化处理所属订单)。
1.2.6:使用各种仿生机器人,模仿各种病态,医学启蒙,使用医院模型,了解急救程序,了解抢救程序,了解住院程序,了解复查程序。
2:这么做的理由是什么?
2.1:不谋全局者,不足谋一域。
学习有两种类型:一种是串联的纵深关系,一种是并联的并列关系。
以学开车为例子,学不会分清刹车(和或离合——并不是所有车都有离合这个踏板),油门,就不能算是学会了开车,这是串联学习关系;不会倒车,却会打转向灯,这是并联学习关系。
现在的学习,就只注重串联关系,不注重并联关系,这直接导致了没有达到升学及格线,就不能升学更高的学历。
然而,是这些人没有学习能力么?不是的。
一个良好的教育系统,该是什么样的?
以下纯属个人观念,仅供参考:
1:工科小学
1.1:学习等比例机器人体感操作,也就是让小学生,通过体感操作实时编程太空服,控制对应的机器人进行繁重的体力劳动,如学会装车,学会卸车,学会辅助太空站对接,学会用机器人维修齿轮变速器,学会修车,学会洗车,学会看图纸并使用机器人使用手工木工工具加工木材。
1.2:工程师专用数据输入加工中心
1.2.1:使用摇臂,可以用摇臂的方式,输入数据,使用摇臂,进行机床运动代码生成,从而实现最快的在试验同时完成程序编写,小学生,使用摇臂,理解数轴,顺时针和逆时针,分别代表正方向和负方向,而当前XYZ坐标三个直角坐标系的轴对应数值。
1.2.2:使用磨床,以及经纬度平台(可以控制机床与球心距离——高度,后面简称球心距离;经纬度;对应经纬度上的高度半径——通过螺杆伸缩机械肌肉实现),应用对应经纬度的高度和球心距离不变,只进行对应经纬度的线段以自身为轴自转,打磨成圆柱(赤道方位角时),打磨成圆台,打磨成圆锥。
1.2.3:使用车床,和经纬度车刀方向控制平台,让学者了解铲式刨刀,角度,对于被加工物体的加工效果,以及对应角度,对应的最高进给速度和相对应转速。
1.2.4:使用望远显微镜,观看使用了大量纳米技术,制作的积木机械地球仪,从而宏观了解这个世界,也为天文学启蒙。
1.2.5:使用各种工厂模型,加工各种毫米级别尺寸的小产品,让学者了解工业系统的宏观设计,如——流水线的设计方案,按照订单制定仓库策略,按照订单制定人事策略,按照订单制定机械组合策略(就是用哪些现有机器,来最优化处理所属订单)。
1.2.6:使用各种仿生机器人,模仿各种病态,医学启蒙,使用医院模型,了解急救程序,了解抢救程序,了解住院程序,了解复查程序。
2:这么做的理由是什么?
2.1:不谋全局者,不足谋一域。