幻密而可学；学而可密；禁中突破，突破中禁(2)

1.1.3.1：如果说分科，就是为了实现一种捷径，就是为了实现一种点对点的资源百分百应用，那么分科就剑走偏锋，把路给走窄了，分科就是道分一二三；而跨学科学习，则是一二三合并成为道；可以分而各成一家一技之长，然而却必须要有合而成百家百技之集。
1.2：上限
1.2.1：研究学科的上限，那么就必须要有挑战最和超越更。
1.2.1.1：最难问出来的问题，最难回答的问题，最力所不能及的现状，最技所穷的方方面面，最难发现的错误，最难纠正的正确。
1.2.1.2：当一门学科远远超越了其他学科，是不是可以把该新兴学科的上限给溢出到其他冷门学科和灭绝了的学科呢？
1.2.1.3：虽然不鼓励，但是学科也要如同暗杀组织一样，要有一份暗杀名单（攻坚克难名单），什么难办向什么办，怎么难办怎么办，怎么难搞用力搞，把不明白的都给整明白。
1.2.2：有限和无限；学科的限制是什么（为何限制，因何限制，怎样才能开放限制，怎样才不需要限制）？什么是不应该限制的？
=医学如果有未来，医学如果没未来=
医学既然关乎生死，那么就如同军事一样，也要有荣誉室和耻辱柱。

医学，从最原始的，延长寿命的追求开始，然后到开始追求不需要借助外物，而可以让身体获得应有的寿命。
有一些问题来了，当医学发展到现在，人们开始解析死亡，死亡医学上的定义是脑死亡，然而不排除一些植物人，本身脑死亡，然而其生殖功能依旧没有丧失，也不排除其可以在生命维持系统帮助下，可以继续身体存活。
这就意味着，当现代医学穷途末路，技穷力无时，会出现很多被疾病和身体的异常让生物脑死亡的活体器官，这些活体器官有很大的研究价值，问题来了，对于脑死亡并把头部摘除的生物人活体躯体的活体研究，算是违反了人权，违反了人道，违背了医学么？
说得难听点，为了高效率的杀人，原子弹和氢弹都能制造出来，那么问题来了，为了高效率的救人，凭什么对脑死亡和头部摘除的生物人的活体实验就应该被判定为反人类呢（当然了，为了生物安全，一般都需要对这些活体实验进行生殖系统摘除）？
质疑有两种，一种是质疑可以质疑的，允许被质疑的，一种是质疑不可以质疑的，质疑不允许被质疑的。
如果说原子弹，氢弹是兵家的一种禁术，不到万不得已，没有其他选择的时候不会动用，那么为何医学就不能有这么一种禁术呢？同样是事关生死，同样是于生中求死，和从死中求生，怎么差别就这么大呢？偏见这么多？主观阻拦和阻塞这么多？