爱情实验(2)

这对两个浪漫主义的人来说无疑是十分美好的相知过程。
椅子的旁边有一株茂密的桂树，金黄的花瓣落了一地，馥郁芬芳。
虽然工作繁忙，但我也读过几本文学书，知道在这种情境下，有一项客观事物作为旗帜插入记忆点在未来回忆时会产生四两拨千斤的效果。
三个月后，他们在学校的一株桂树下撞了个满怀。
他们像受了一线电击，瞬间认出了对方，然后在两团傻笑里，默契地交换了此生不渝的心意。在前面三个月的平静铺垫下，吊桥效应推波助澜。
毕业后，他们在学校附近租了间公寓。罗娅就职于一所小学，方舟则在家中作画。
按照计划，我放出第三者。
“你不要再画我了！”画面上的罗娅歇斯底里地大喊。
女人不愿意承认自己是施害人，因此在伤害他人时会自觉或不自觉地表现出受害者的姿态，一边内疚一边因不可言说而满腹委屈。

罗娅搬出他家，住进了学校的教职工宿舍。
一切进展顺利。
02 
第三者是个钦慕罗娅的男人，名叫成诺，是语文老师，会写缠绵的诗。
随着相处的时间越来越长，罗娅逐渐在成诺的吸引中沉沦。她当然试图纠正过自己的情感，但是失败了。
因为他们的相吸是非理智的结果，非理智的结果是最难控制的。这也是人计委存在的原因。
一周后罗娅向方舟提出分手。
比我们预想的还要快。
就在我以为可以提前结束实验了时，发生了意外。
方舟的母亲来学校找到罗娅。
这可不在我们的应急方案中，因为据我们所知，方母向来不太喜欢罗娅。
“你不能和那个男人在一起，你们不会有好结果的！” 她笃定的神情就像一个先知在警告误入歧途的人将不得善终。