第二百三十九章 跳不知生，安知死(2)

女老师教学生们躲在桌椅板凳下，如同以往的地震演习一样。
然后就是长期的黑暗。
女老师明白这黑暗意味着什么，地震发生前，自己所处的教室是最高一层（楼顶不算），地震后的黑暗，意味着山塌下了。
被困了，现在有两个选择，要么选择用现在有的工具制作凿子和锤子，凿出一个可以供人通过的最小面积通道，从建筑残骸中脱身，然后尽可能的垂直向上挖掘（问题是随着挖掘深度越来越高，排出的土怎么办？）。
地震发生后1个小时，女老师尽量安抚所有幸存的学生，让大家学会闭上眼睛，然后全凭手脚的触觉来活动，这时，女老师找到了自己放在讲台上的智能手机，然而不知是手机掉地上，还是什么建筑残骸脱落物砸到手机上，手机的屏幕完全破碎，触屏功能失效，导致手机无法解锁，也就只能通过按着开关按钮，让手机屏幕散发光亮（屏幕也不是所有像素都显示）。
光的问题解决了，接下来就是心理问题和生理问题，虽然这些在平时都不是问题。
→以下内容可以放弃了，并不是什么好内容。
-预告-
第8个小时，学生们开始害怕，言语的力量已经相当有限了，
第16个小时，学生们睡着了，而女老师则好奇，氧气是从哪来的？
第19个小时，女老师发现了氧气可能的入口，那就是建筑残骸的空隙，可能联通到外面空旷地带，然而并没有声呐或其他设备，让女老师可以得知学校坍塌成什么样了，以及能不能通过追寻氧气来源来找到通往空旷地带的生命通道。

第26个小时，学生哭闹成一片，而女老师则凿出一个可以供小孩爬出去的小孔。
第36个小时，女老师小孔凿成一个可以供自己爬着的进出的大孔，因为食物和水源的问题，孩子们哭也哭够了，闹也闹够了。
第48个小时，爱吃零食的孩子们携带的零食，也分配完了，水可以通过喝尿的方式来解决，那么食物呢？总不可能吃屎或生吃人肉吧？
第50个小时，挖的足够高了，然而洞穴并没有塌方，手机还能坚持着用屏幕发光，挖掘排出来的土都就地存放在塌方的四面体空隙中。
第62个小时，开始有孩子出现脱水症状，而且循环喝尿是有无害或微毒次数的，这时就只能钻木取火，然后以书本和作业本作为燃料，蒸馏尿作为水源，没有良好的冷凝工具，淡水很多都成为了水蒸气浪费在空气中。
第72个小时，有幸存的学生因为长时间没有进食和足够的饮水，而出现意识不清的情况，空气中有了尸体长期暴漏在外的臭气，而这臭气却引来了很多苍蝇，女老师想象到，如果幸存者们都能变成苍蝇大小，就能沿着苍蝇的飞行路线到达空旷位置。
第82个小时，尿的蒸馏循环发展到无尿可用，火的问题倒是容易解决，只是需要节制，一本书，撕扯成一张张的纸张，能够烧多久？或者撕扯成一个个不足1平方厘米的碎纸呢，能延长到多久？