遇此师，吾辈之幸也！乐也！(2)

及至遇一男子，闻同窗父母称其“湘君老师”，故晓其乃吾等班主任，授国语一科。
至此，吾之种种，皆变化于此人掌中。
“何人答？”“益武来！”“组长来！”不知何时起，此类词句皆为湘君授课口头之词，吾甚是疑惑，予何故为出头之鸟，众矢之的？至高中时期，吾父告知曰:入学那日，吾与汝师相谈甚欢，亦透状况于他，希其日后多加照顾，助我儿早日卸下防备，达益武之境。
再说湘君，除上述答题手段，其善治人心，今日有一俗语“消除恐惧的最好方式就是面对恐惧”，湘君深知其中之道，知吾胆小，上台答题，知不善言辞，举为组长，更甚举为领操，以一人之躯领全校几百同窗，内心柔弱，不堪折腾，泪撒校场，丢人到家！正因此，心神转强，心性变外，喜与人交谈，乃一精神小伙。
小儿六载求学，湘君手段，泪水不再。
乃至初中，升入百年学府“杨塘书院”，此校之师，应谢国语之讲师，提其姓名，模糊至迷离之边缘，善邵东教育局前日办一活动，骤忆其为“书院之蛙——申杰峰”。此人乃吾执笔操字循成文青之根源。
提及此事，切不可不夸其为师之道，“日记日记，天天要记”，以此，日记一词为吾等噩梦。起始，吾随他人，不做大事待之，日记只记流水账目，默默无闻，混吃等死。

忽一日，见其执报纸一沓，抬手安静，推眼镜，润嗓子，“汝等安静，吾示汝班长登报之文章！”刹时，鸦雀无声，班长？登报？何时之事？闪于脑中，已至全不知班长文中内容，只闻杰峰后文，“汝等需以班长榜样，认真写文，切不可只为任务而抄，此类登报活动，持续至来年，汝等加油，亦可于此报见汝姓名。”
以后，执笔操字，以心写文，为吾之乐趣，日积月累，拙作亦现于杰峰课上之范文，贴于全校，其不吝爱心，多次指教，以何行文更佳，为吾等二人共同目的。
起早贪黑三个春夏秋冬，奋笔疾书六次花开花落，至肄业，虽报上仍不现吾之拙作，文笔却以此转佳，今也以此发迹而活。
何为师？传道？授业？解惑？吾以为，师者，应通其学生而后育之。又或以何育？小学之人，可育其心性，助其成型，初中之生，可育其专，助其发于爱好，成于专业。师者，任重道远。
吾之师，虽不及名校之人名声在外，授课技能亦不如城中之师，吾敬二人，谢其恩惠。
我们公众号见！