《黑鸟》第四章 临近期中(3)

然而，我实在不知道这种无聊的日常有什么值得记录的东西，或者说我曾经的经历比现在要精彩曲折得多，以至于我现在见什么怪都不怪。
偶尔有些时候和别的老师一起去酒局，或者自己在家畅饮时沉入微醺，我会迸发灵感结合我以前的故事写一些自己的心声在日记《黑鸟》中，但翻来覆去也就那些话。
虽然我身处于青春气息最浓厚的中学，但我毕竟已经是个工作中的老师了，也不再像学生们那样可以用自己最宝贵的年华去做自己想做的一切。步入社会、担任岗位、开始工作，已经是成年人的我也该认清一个道理——即便是老师也只不过是所谓的“社畜”罢了。
嘛，倒不至于那么严重和贬低。
备课、上课和开会，这些比学生们的备考、听课和考试要复杂得多，也难以解决。
因为这些从来都没有所谓的“标准答案”，你所走的每一步就是你给这个世界的答案，全部都走对了就步步高升，但走错一步就坠落谷底，跟答题可完全不是一个水平的较量。
大人的世界，还是太现实了。
······
时间，很快便过去了两个月。
这两个月以来，我一直在不断地尝试授课的方式，希望能让学生们高效地学习知识，但是在这种应试教育的大环境下，即便是我都不敢搞所谓的“快乐教学”模式。我本想着向其他的老师讨教经验，但他们那一副副懒散的模样一看就不靠谱。

几经周折，最后我只能无奈地去找叶琴织寻求帮助。
“哈哈哈——”
然而我怎么也没想到，我一番正经的发问，却是得到了叶琴织三个哈字的回复。
“这有什么好笑的？”我问。
“哎呀呀，茸茸，教课不能这么死板啊，你这么死板的填鸭子教法谁喜欢听啊？”
“那我怎么教？”
“孩子们都喜欢能聊得来的人，你既要保持威严，但有些时候也要调皮一些，这些反差萌点，都是孩子们喜欢你的关键。”
“反差萌？”我倒是听过。
“对。就比如你上课的时候，要和他们讲讲故事。你不是语文老师嘛，课文里的每一篇文章都有背景故事，你要给他们讲讲故事，如果能讲自己的故事更好。当然，用自己的语言。”
“什么叫做用自己的语言？”
“就你喜欢的表达方式呗。现在的网络用语不是很流行嘛，你作为年轻人肯定比我知道的多，梗什么的你就恰当地玩儿呗。”
“这种不会有影向吗？”
“我觉得你不这样做才有影响。”
“······好吧，那我试试。”
到了第二天，我借着叶琴织教给我的办法，用自己的方言讲了一篇发生在我故乡的故事，本以为效果不佳，却没想到那天我用方言上课，班级里一下子炸开了锅。