学生黑暗森林法则

基本公理:
1.分数是学生的第一需要。
2.随着考试的接近，学生对分数的渴望不断增长和提高,但每次优秀排名总量保持不变。 下面引入一条重要概念：猜疑链
首先建立一个最简洁的学校模型。两个高中生，在排名有限的死局下，读书读得多可以得到好的分数；如果我是善意的，不去背地里读书，但我不知道你会不会背地里读；进一步，我不背地里读书，你也不背地里读书，但你我皆不知道对方的举动是善意的还是恶意的。这个逻辑可以一直向前延伸，形成猜疑链，猜疑链可能延伸的很长，进一步构成无尽循环的猜疑链。
注:学生间的善意和恶意:简单来说，善意就是不隐藏、不刻意回避自己学习情况。恶意则是故意隐瞒自己真实的学习情况，达到麻痹他人，抢占排名的目的。
接下来引入第二个重要概念：分数爆炸
学习的速度和加速度不见得是一致的，落后的学生很可能在短时间内超越领先的学生，这就是分数爆炸。可能由内因(例如被超越学生自己松懈)或者外因(例如小长假)导致。
在以公理为基础，无尽循环的猜疑链和威胁度极高的分数爆炸的影响下，黑暗森林悄然形成。