明明是个学神却偏偏要装成学渣(3)

张明明听了三个公式的罗列之后，就几乎可以断定这个老师“完全不会”。
在他眼里，这个教室里发生的一切，就像一场戏剧一样：一个老师讲得疯狂，一群人疯狂地听，就像抓救命稻草一样地记着若干没什么逻辑的公式，还时刻在附和老师，夸老师讲的妙呀……
当然也有小部分同学坐在后排，看起来已经自暴自弃了，跟老师几乎没什么交流。张明明觉得自己的表现也与后排少数同学相似。
但是刘翩翩老师似乎很喜欢提问这些少数同学，就好像享受着提问不会的同学的快感一样。
于是张明明继续假装着不会，尽量模仿后排少数同学的神情，看着台上“同样不会”的老师卖力表演。
就这样艰难地坚持了一节课，直到最后十分钟，刘翩翩老师扔出了杀手锏。
之前的讲课，刘翩翩老师全都把每个得分点公式都简要解释了一遍，然而到最后一道这节课的压轴题的时候，总要摆一个难的上来，并且要让学生们做，刁难十分钟，以勾引他们继续上课。
“……求一下这个力是多少。”
这道题与之前那么多水题不同，终于有一点要解题的感觉了。张明明看了一眼，不过如此。便小声嘟囔道：

“8μ大M小mg除以k大T方，再加上大M方根号下gR再除以小m小t。”
很不巧，刘翩翩老师隐约听见了，虽然并不清楚是谁在小声说出了正确答案，但是她大致可以断定这群学生是不可能做出答案的。
“仅仅一字不差地背过答案是不行的。我换一道没见过的题，不就背不过答案了？最好按照我的方法把式子都列一遍，看看哪些式子能用得上，亲自试着算一遍。”
张明明沉默了，继续发呆。
一小会之后。
“没人做出来？那好，我来讲讲这道题的逻辑关系……”
终于要讲到逻辑了吗？张明明开始莫名地兴奋起来。
“首先，这个题用到了一个等价关系：前面这部分弹簧中的弹性势能，和后面另一个滑块与地面摩擦释放的内能是相等的……”
“对的。然后后面又用到一个等价关系……”，张明明继续小声说。
周围人齐刷刷地向这个方向看。
这孩子开窍了？刘翩翩老师默默想到，也不一定，万一只是故意接话茬呢。
于是老师讲了一半，忽然停下，说：
“这位同学，后面怎么做呢？”
“后面这个滑块在圆弧上上升的重力势能部分，与那个滑块下降的重力势能是相等的……”