无法停止奔跑的人生

即使教育减负至无负担，从一位学龄儿童到毕业走上工作岗位的社会人，他所受的有用教育内容是一定的，而不会趋于零。并且为了获得更好的社会认同感和生活的舒适度，会额外增添对有用教育内容地投入。这般想来，人就像一台机器，不想做功那是不可能的，不论是为了提高自己的做功效率还是想偷懒，最优的方式之一就是消减自身的无用功。
不过嘛，如今的教育减负看上去挺美，或者说减错了地方。好比一个饿肚子的人去食堂吃午饭，为了填饱肚子饭一定得吃的，若想为了吃得更好更健康还得合理优化膳食。但快生活节奏抑或制度臃肿导致本职效率下降，于是不得不改变现行规矩，但无论如何改革的前提都得是吃饱肚子的同时节约对时间的无用浪费。实际上，在教育减负的种种措施下，是有人端走了食物，拆了食堂，受教育的不仅得出去混口饭还得满足先前定下绩效。教育减负最终成了教育行政管理者的减负，而非教师和学生的减负。
假如教育是一场400米的教师接力赛程，小学，初中，高中，大学各100米。遗憾的是，坐在观众席上的人们不会看到一场激烈的田径赛事，反而像是一场大型剧院上演的失声滑稽戏的演员。在这场接力比赛中，不同赛段的老师们不会把手中的接力棒传递出去，而是在各自的100米赛程里也划出天堑一样的赛段。在发令枪响起后，所有比赛选手玩了命地跑，不停地在本段的赛程里从起点跑到终点，再从终点跑到起点，如此反复中犹如招财猫摇动的手臂。