解说员模拟战争39—文艺复兴

自1956年8月2日起，由于各地战争的停止，双方都获得了一个极佳的机会来发展他们的其他产业。尤其是教育。当前德国、苏联、中国的将领大多为自学成才，而自学成才只有两种结果：学会和学废，所以即使涌现出一批高等级、高能力的军官，但大多数的军官都是妥妥的普通人。
德国赫斯特政府决定修建一批学校与军院，以提高国内知识分子与脑力工作者的占比。由1956年8月7日起至10月26日，德国共投入约1100亿马克，在每一座较发达地区与发达地区的中型城市修建1所高校，1所大学，在大型城市修建3所高校，1所大学，而在每一所小型以上城市都修建了至少3所的初级学校（10年教育学校），学校如魔术般从地面上升起，伴随着大量规划，10.5万名知识分子被从各处民族聚居区中的精英人士与军队文化部中招募与选拔，形成了初具规模的教育体系。而随后至1957年7月，随着又一批大学生的毕业，教师人数呈垂线增长，仅该毕业季就招募新老师2万名，而随后由于学校需求的减小，每年新教师人数逐渐减少并最终稳定在每年2-3千人。即每所学校每年平均招募1人。
同盟国的兴办学校则较为缓慢。战争中期，中国内部的各大名校逐步搬回原址，但随着和平年代人口的迅速增长，教育的压力陡然增大。于是同盟国联合机构决定建立50所新型学校，即一所大学，下属两所高中，下属四所初中，下属八所小学。该学校集中分布于五大地区：西西伯利亚城市群，中亚新城市群，浙赣皖地区，东北地区与东南亚岛屿城市群。建设由8月4日开始，并以每月10所为速度，在次年一月前逐步完成。教师则从原有的书院、大学等教育设施中抽调已毕业人员，给予巨额补贴并将其派遣到各地区。每年从这些学校中毕业的2.8万人在1958年3月前都有免税的工作，同时9年的义务教育也带动了一大批文盲的文化发展