你懂我意思(2)
他并没有掺和其中，而是坚持着自己的“无为而为”。他悠哉悠哉游走在两派老师的办公室，这里取一包瓜子，那里拿几个橘子。回到自己的“据点”，关上门，左手手机，右手小说，靠在小沙发上，好不快活！
多亏了他的“无为”，我们的成绩明显地提升了。以前老师们总是手持教鞭围着学生团团转，忙活几个学期也没什么效果。到了他这儿呢，只用坐在讲台上，手捧着发烫的电话，说：“自己看看吧，都是简单的东西。你懂我意思。”就有胜过他人百倍的成绩了。
“你懂我意思”！把这称作X先生最经典的格言也不为过。他并不会简单地给我们最清晰也是最愚蠢的指示──他希望我们自己体会。比如这种情况，我们就知道是自主学习的时候了。在这样的学习里，我们摸索着自己查阅资料，自己找题目，自己总结要点。别看他在讲台上盯着那方屏幕，其实是在认真地观察我们呢。他还不时卖力地笑出声来，训练我们的抗干扰能力。老师真正成为了说远不远说近也不近的指路明灯！
他可不是那种故弄玄虚的老糊涂，要比才能，方圆十里都没谁敢同他一试。琴棋书画样样精通，诗词歌赋信手拈来。像“无边落木萧萧下，青草池塘处处蛙”这样的千古名句，像《论教育体系的谬误》这样的传世佳作，像“不享乐，更待何时？”这样发人深省的叩问，他不知还有多少没有展示！
“这污浊的空气！”可就算是如此让人敬重的人，也不时会眉头紧缩，发出这样的叹息。
这实在由不得他。学校里的“错误”尚能睁一只眼闭一只眼，但天下这么多荒诞至极的错误，又让人怎能安生！X先生献出了本就少得可怜的休息时间，终日为了挽救这一切而努力着。手机是武器，网络是战场，他挥动手中真理的利刃，与所有的错误为敌。
难忘那一次大战，他单枪匹马与敌方数十人对战，只为证明对老师的思想教育是多么可笑。谁不清楚，身为老师的人们是路标，是光，是永远正确的权威。哪需要旁人指指点点影响他们前进！可敌方扔出了“政策”这张王牌，这场战争以他被封了5个号的惨败告终。
他没有气馁，将正义贯彻到了生活中。为了拯救被“过时的歪门邪道”蒙蔽的同事，他在学校积极普及传统医术的弊端，宣传西方的高效和先进。面对他人的不理解，他也只是无奈地笑笑：
“随他去吧，他们只是不好意思承认我说得对呢，你懂我意思吧？”
X先生的好不是几句话能说完的。就算我写出一部书来，也无法还原出他的形象。但我仍要说，仍要写。我必须让人们知道，还有那么一位让人敬爱的老师……
多亏了他的“无为”，我们的成绩明显地提升了。以前老师们总是手持教鞭围着学生团团转，忙活几个学期也没什么效果。到了他这儿呢，只用坐在讲台上，手捧着发烫的电话，说：“自己看看吧，都是简单的东西。你懂我意思。”就有胜过他人百倍的成绩了。
“你懂我意思”！把这称作X先生最经典的格言也不为过。他并不会简单地给我们最清晰也是最愚蠢的指示──他希望我们自己体会。比如这种情况，我们就知道是自主学习的时候了。在这样的学习里，我们摸索着自己查阅资料，自己找题目，自己总结要点。别看他在讲台上盯着那方屏幕，其实是在认真地观察我们呢。他还不时卖力地笑出声来，训练我们的抗干扰能力。老师真正成为了说远不远说近也不近的指路明灯！
他可不是那种故弄玄虚的老糊涂，要比才能，方圆十里都没谁敢同他一试。琴棋书画样样精通，诗词歌赋信手拈来。像“无边落木萧萧下，青草池塘处处蛙”这样的千古名句，像《论教育体系的谬误》这样的传世佳作，像“不享乐，更待何时？”这样发人深省的叩问，他不知还有多少没有展示！
“这污浊的空气！”可就算是如此让人敬重的人，也不时会眉头紧缩，发出这样的叹息。
这实在由不得他。学校里的“错误”尚能睁一只眼闭一只眼，但天下这么多荒诞至极的错误，又让人怎能安生！X先生献出了本就少得可怜的休息时间，终日为了挽救这一切而努力着。手机是武器，网络是战场，他挥动手中真理的利刃，与所有的错误为敌。
难忘那一次大战，他单枪匹马与敌方数十人对战，只为证明对老师的思想教育是多么可笑。谁不清楚，身为老师的人们是路标，是光，是永远正确的权威。哪需要旁人指指点点影响他们前进！可敌方扔出了“政策”这张王牌，这场战争以他被封了5个号的惨败告终。
他没有气馁，将正义贯彻到了生活中。为了拯救被“过时的歪门邪道”蒙蔽的同事，他在学校积极普及传统医术的弊端，宣传西方的高效和先进。面对他人的不理解，他也只是无奈地笑笑：
“随他去吧，他们只是不好意思承认我说得对呢，你懂我意思吧？”
X先生的好不是几句话能说完的。就算我写出一部书来，也无法还原出他的形象。但我仍要说，仍要写。我必须让人们知道，还有那么一位让人敬爱的老师……
achieve的意思
