创世高中

创世高中，数学课
一名女老师走上了讲台。
我们还在座位上窃窃私语，老师看到这一幕咳嗽了一声，告诉我们，这节课她换了一份教材，不再教我们之前学的那些知识了。
我发现我手上的书不知何时从正常的教科书变成了一本黑色的本子，封面上什么都没有。
我立刻举手提问了，老师看到我举手，示意我让我说。
于是我问老师，不管要换的课本是什么，我们要学的知识肯定会分为两部分，逻辑和计算。那么新的教材是偏向逻辑，还是偏向计算？
老师却没有明确回答我，而是让我自己挑一个。
我想了一下，我更希望偏向逻辑。就在我这个想法出现的时候，我手上的书突然变了，变成了一本有着正常颜色和封面的教科书。
教科书的封面上就写了三个字，逻辑书。
我好奇得翻开目录，上面的第一章标题叫做：a属于b。
......
创世高中，生物课
我们全班的座位都围绕教室中心形成了一个圆圈，在圆圈的中间是一块黑板。
奇怪的是，不管同学们从圆圈中任意一个地方看向黑板，黑板都是正对着他们的。
在我们每个人手中都有一张武将卡，而黑板上画了3张武将卡，像是有着意识一样，黑板会自动和我们进行对战。这节课我们的目标就是打败黑板。
虽然是我们全班这么多人的武将卡对付黑板上的3张武将卡，但我们却看不到一点胜算。
这场对战是回合制的，而且每个回合我们都会消耗点数，如果点数消耗完了就会直接失败。而我们现在的点数只剩下84点了。
我们看不到黑板的剩余点数，但根据之前的对战情况，黑板的点数比我们还要多不少。
“这可真是个挑战”我说道。我们暂时停下动作，全班都在思考着接下来应该怎么打。
我很快有了一点思路，我们应该把班上的人员分成左右两个势力，以势力为整体互相配合来攻击，而不是整个班作为一个整体，这样一来我们就可以把一回合的攻击拆成两回合，虽然攻击强度下降了一半，但是变得更灵活了。
其他人听了我的想法，马上又想到了下一步，不一定要分成两部分，也许可以分成更多的部分，只要灵活度增加的价值会大于强度降低的损耗，就是值的。
那么，我们该分成几部分比较好呢，每部分又由哪些武将卡组成比较好呢，我们仔细分析着手中的武将卡，继续开始思考。
老师全程都站在一边，没有做出任何举动。他看到我们思考到了这个程度，过了一会还是没有想出来，于是轻蔑的哼了一声，说他已经想到了，我们这时候应该也想到了才算合格。
......
创世当天
外面传来了一阵骚动，很快转变为剧烈的爆炸声。我们在教室里，看不到窗外的景象，只能看到窗外一片浓烟滚滚。
就在我们慌乱的时候，教室的大门轰地被撞开了，大量的军队从门外涌了进来，他们穿着统一的装束，把我们围了起来。
我感到头脑一阵眩晕，意识无法集中了。