平行，相交(2)

“我……”阿余不知如何回答了。
不对劲，有问题，问题很大。故事里的愚公应该是带着一家人去挖山的憨憨，这个帅气的推理听得他一愣一愣的，显然他没讲错，但是他应该怎样回答呢?
幸好有人把水深火热的他拯救了出来，屋门外大步流星地走来了另一个老头。
“笨老头，听说你一把老骨头的还想挖山?”进门者轻蔑地笑道。
“你太不聪明啦！作为郑国地理协会的会员之一，我劝你还是别费力气了。照你的力气，山上那棵草你都要拔不动了，还想移山?”
“大学者，你难道不知道‘山不加增’这个道理吗?我死了还有我的儿子，儿子还有孙子，孙子还能生孩子……这两座山又不会生孩子，还怕它挖不完?”
智叟急得面红耳赤无以反驳，他气愤地攥紧拳头：“口亨！你个糟老头子坏得很，亏我好心来劝你，你去挖山吧，我看你什么时候能把山挖出个洞来！”说罢，夺门而出。
愚公摇摇头，无可奈何地笑笑。
阿余问：“你为什么不把那些道理告诉他?”
愚公答：“就像我也没有把为什么不告诉他告诉你呀。”
阿余无言以对。
在愚公家里留宿了一夜，阿余理所当然地没睡好，他开始怀疑神的指示是不是有些问题。
第二天，愚公没有再问他关于世界的问题，只是带着儿子和隔壁家的小孩去挖山。
傍晚时分，他准时回来，他对阿余说：“年轻人，我不逼你，你也该走了。”
“走了?到哪里去?”
“到你原来所在的世界。”
阿余正在费力地吞咽着他所说的话，突然有些头晕，眼前的景象模糊起来。
“小伙子，下次如果有机会再来，我姓列，叫我列子就好了。”这是阿余听到的最后一句话。
睁开眼，老师帮他取下了VR眼镜：“同学，这次的仿真梦境体验就到这里结束了。”阿余躺在学校的多媒体室里。
“话说之前有同学进去的时候在里面丢失了一本<板块漂移说>，你有看见吗?”老师问。
“……什么?……啊……没有。”阿余答。
又似乎想起了一些什么：“老师，请问能把地图里的太行、王屋两座山往两边挪一点吗?”
“可以是可以啦……但是……为什么?”
“那就拜托了！”阿余飞奔而走。
阿余翻开了语文课本——“太行王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北……”
他找了好多资料：太行、王屋大概在山西、河北、河南一代，战果时期郑国在河南一代，界域是有重合的。又看见列御寇，战国时期郑国人……
列御寇是道家思想，为什么会写这样一篇改造自然的文章呢?
阿余知道，人总是会把自己美化或自嘲一下的，那么列御寇还真是个浪漫的人。
也许这真的是神灵给他的一种启示，阿余写了一本关于平行世界以及梦学的书，得到了哲学界和科学界的认可，成功降分考入Q大。
在Q大校园里，也是一个秋夜，他思考，想到列御寇，或者愚公，或者……自己，感慨万千。