某可能的超电磁炮1-4

 
1-4 第四日
「......以上就是本节课的重点内容。诺姆·乔姆斯基曾提出的三个基本思想，同学们记住了吗？」启迪性的微弱语气，可见老师根本没期待能收到满意的回答。
也难怪。
虽说是常盘台的二年级学生，但这毕竟是大学课程，还是最枯燥的那一类。这种让大学生都倍感头疼的语言学理论，还是让班级里的精英们都多多少少感到了理解上的困难。
连理解都不能，又如何记住呢。
她们都安静的期待着老师可以再讲解的详细些，或者更应该说易懂些。老师似乎并不责怪同学们的反应，这样的哲学问题连自己当初都是好不容易才理解的，怎么能勉强才刚刚升入国二的孩子们记住呢？果然还是得先查些背景资料，然后期待她们日后自己慢慢理解了吧？
就在老师打算先把这个问题留作课后研究课题的时候，注意到了靠窗第五个位置上的一抹茶色。只要看到这个学生的脸，就足以让所有的授课老师感到松了一口气———实在冷场了找她准没错。
「御坂美琴同学？」
「是。」美琴随声站起身来。
「能麻烦你把本节课的重点内容大致给大家再重复一遍吗？」
「好的。有三个基本思想。首先，头脑是‘认知的’，或者说头脑中包含精神状况，看法，疑惑等等......其次，乔姆斯基认为成年人的大部分智力活动都是‘先天的’......最后，乔姆斯基将‘模式’作为头脑认知结构的关键特征....」
「回答的非常好！能在这么短的时间内将这三点背下来太了不起了！」
美琴自然而然的接管了课堂整整两分钟，思路清晰语言简练。精彩的回答令老师赞不绝口，而下面的学生更是一直都用着异常崇拜的表情看着美琴。平时极易害羞的美琴因为精神都集中在学习上没注意到这些，而那认真的表情也是让观者更崇拜的理由。
「那么，能不能给大家讲解下你是怎么一下就记住的？」好不容易抓了根救命稻草，老师似乎要好好榨取一些经验以便今后授课。
「啊？嗯...这个大概就是....唔...先是在大脑里构建出知识理论体系的树状图，然后记住关键词和逻辑顺序，再向里面填充吧...」讲解拗口苦涩的知识点信手拈来，可分享起学习方法美琴反而磕磕绊绊，似乎是在努力现编的样子。好在没等她榨干完脑汁，最后一节课下课铃声救场——放学的时间到了。
「感谢御坂美琴同学的分享，下次课我们再继续讲解，同学们再见。」
「起立！」
「感谢老师，辛苦您了！」
（呼，还好得救了。）美琴感到自己肩膀明显放松下来。
突然被提问这个，连美琴自己都不知道该如何解释。其实对于她来说，这种程度的东西只要听一遍，就算再长个几十倍也能直接记录在脑子里。第三位的排名虽然是通过远超常人的努力获得的，但Lv5的资质归根到底毕竟是脑力的开发，所以都是注定的啊。
「御坂桑还是那么厉害啊！」
「真不愧是御坂桑呢！」