少年大学生误入修真歧途 第166章 下跪何人？(2)

这节课是法律基础，老师是个年轻的男老师，姓周，课堂气氛一向比较活泼。
“当然，还得征询一下这位当事人的同意，徐同学，徐总，你意下如何啊？”
徐浪能说什么，再说，除了自己是个修士的事情装傻就行，其他的还真没有见不得人的事。徐浪点点头。
“放心，徐同学，我不问你任何细节，就是要当面讨论一下这份报道。同学们，都拿出手机来，打开这个链接，我发到我们的讨论群里了。每段我都做了标记。这是原始的报道，不少转载的都删了东西还加了东西。就把这个报道当成教材，就是我们今天要分析的案例，咱们统一版本。”
很快，周老师就开始给大家分析，一段接一段，先把报道载明的事件捋出来，再把这些事件按照前后顺序，排列出来，而不是报道中的顺序。
再把报道中模糊不清的部分隐藏起来，这下，一篇新的报道出炉了。学生们看着黑板，嗡一声议论开来，不由得惊叹。这篇新的报道，一点新闻价值都没有，为啥，因为太真实，一点可读性都没有，你得硬着头皮才能看下去，还不一定能看完。
而且，可以发现，徐浪杀人的嫌疑没有被完全排除，也不像之前那篇报道，徐浪怎么看都是个杀人犯。
“这叫春秋笔法，是从古到今，所有写文章的人最大的弊病。现在被我们的媒体学会了。同学们，要学会甄别！”
“现在，假设，这些资料就是徐浪同学的卷宗，你们是法官，假设嫌疑人拒不回答问题，你们觉得这个案子该怎么判？”
立刻有同学举手，很是踊跃。
“我要问嫌疑人问题！”
又有几位同学站起来，“本法官要求庭审嫌疑人徐浪！”
“本法官附议！”
“本法官附议！”
教室里附议的声音此起彼伏。经过一番商议，徐浪也同意了，老师也同意。不过定下了几条规矩，徐浪可以不回答报答事实之外的任何问题，也可以不回答；不准录像；提问的人数不能太多，只能五个人提问。
这堂课是小课，一共不到三十个人。不大会儿功夫，所有的法官分好了组。所有的法官都要求，徐浪带着大红花受审，毕竟那是人民曾经给予徐浪的信任。让他戴着，拷问他的良心保证不会说假话。
第一组就是以宿舍二哥为首，纠集了老大老四，还有几个同学。二哥站起来，站到了讲桌后面，老大老四和其他人分左右，站了个人胡同，挺胸抬头，一脸正气。
二哥拿起黑板擦，啪，往讲台上一摔！两边那四五个人，跺着脚喊“威武”。很整齐，把整个教室都逗笑了。二哥拿起黑板檫又摔了几下，终于教室里安静了点。
“咳--下跪何人？站起来说话！哦，都站起来了，我问你，你可要如实回答，明白不？”
徐浪很配合，坐着没动，有气无力的回答二哥：“明白！”
“嗯，不错。徐浪，我问你，你有没有女朋友？”
徐浪被噎着了，周老师看着就是笑，也没说话，年轻人应对压力的方式，跟他的处理方式都不一样了。看似玩闹，其实是蔑视，却很有用。