[历史 课本同人]扁鹊见蔡桓公(3)

“桓公啊，桓公，您可是害苦了我也。”
刺客很奇怪扁鹊为什么没头没脑的冒出这么一句，便追问扁鹊何出此言。
但扁鹊再也没能答出什么。
这句话什么意思，刺客的心脏被另一把利刃穿透时也没能悟出来。
创意：2005-10-18
完成：2006-04-28
附录
一个关于信任的故事－《扁鹊见蔡桓公》创作手记
在某一天。
打开放在他面前的课桌上的，是他的初中语文课本。打开的那一面，是《扁鹊见蔡桓公》一篇。
前方两米，他的班主任，他们班四十余学生的女王，正在讲解他面前的这篇课文。
“……病须及早医治、切勿讳疾忌医。对待疾病如此，凡事都要防微杜渐，为人更要善听别人的忠告，接受别人的正确意见……”
他听着，时不时做点笔记。但是他自己心中，对课文却有点不成熟的观点。
他想起报纸、电视上对于医风医德的负面报道，那些越是所谓“名医”越是医德败坏、敛财无度。联系文中桓公“医之好治不病以为功”的言论，他认为：面对一个有独立见解的患者、一个职业就是怀疑他人的王侯，扁鹊没有举出任何有力的证据而只是用“有疾在XX”的简单结论敷衍，因而患者桓公不但无法信任扁鹊，而且在心中把扁鹊类同于那些医德败坏、敛财无度的“名医”。自第一次诊断之后，偏见一旦形成，便需要十倍甚至上百倍的努力才能扳回，但扁鹊却毫无作为直至把桓公拖死了。
但他没有把这个观点说出来，因为他也无法信任他的班主任：提自己的看法，只是班主任青眼有加的优等生的特权。他知道，作为一个课间看漫画、在考场作文上恶搞、不积极参加活动而且参加了后还给班级丢脸的家伙，僭越的后果是什么。班主任不会当面说什么，但弄得她不痛快一阵子，他会被整得不痛快一学期。
其他人犯了点小错，被班主任说几句就完了；他犯了同样的错的话，每次课间下去跑三圈！明天交课文全文罚抄50遍！整堂课给我站到学校旗杆子下去！
咦？恶搞？僭越？这些是啥？我得几年后才会见到和明白这些词。
他这么想着，把各种稀奇古怪、乱七八糟的想法刨了个坑埋了。坐直了听课。
多年以后的某一天。
打开放在他面前的书桌上的，是他的初中语文课本。打开的那一面，是《扁鹊见蔡桓公》一篇。
大四的生活无聊到他连初中的课本都翻了出来看，全然不顾大批影碟游戏买了还没进过光驱，大批图书连包装的塑封都没拆，大批坑没填（……）。
当翻到这一面时，他心中的某个位置，被他刨坑埋了的那些念头从坑底爆发了出来，跟他现在的思想水**融起来：
按说，以扁鹊名声之旺，没有道理主动上门到王侯那里服务。既然不是没皮没脸的自己贴上来的，那么扁鹊就该是蔡桓公请来的。
而蔡桓公既然将扁鹊请来，就该对扁鹊的医术医德有基本的信任，那么为什么蔡桓公连普普通通的“有疾”的诊断都不愿相信扁鹊呢？