给加西亚的信读后感摘录(24)

“送信人”成为忠诚、敬业、勤奋的代名词。我们，作为战斗在教育一线的教师。需要“送信人”的精神吗？有“送信人”的精神吗？回答自然是肯定的。常说我们所从事的职业是一种良心的职业，是塑造人的职业。何为为人师表？只有当我们教师自己对待教育事业忠诚、敬业、勤奋了，才能感染到学生，学生才能从我们身上学到人性最善良的品质。
而本人，在教育这片芳草地默默耕耘已近二十年，对待我所从事的这份神圣而艰巨的工作，思想上也曾有过一些挣扎，但随着时间的推移，自己的思想也慢慢积淀下来。做怎样的人？教怎样的书？目标越来越清晰，定位越来越明朗。于是，慢慢地，自己也在尽力成为“送信人”，一个能够对待工作全心全意、尽职尽责的人。当然因为自身修为还不够，偶尔还是会有抱怨，遇到困难仍然会有迟疑，但都会调整心态尽力而为。正如书中谈到的：“当我们将敬业变成一种习惯时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入工作的过程中找到快乐。”“不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成，有利于你对大任务的成功把握。一步一个脚印地向上攀登，便不会轻易跌落。通过工作获得真正力量的秘诀就蕴藏在其中。
”
愿我们身边有更多的能把信送给加西亚的人，那么我校的明天一定会更加和谐、美好！
《致加西亚的信》读后感1000字 篇10
《致加西亚的信》，那当然是一本小书，但它讲到的虔诚被全世界的人所关注，
正在一切有关古巴的事变中，有一小我最让我记没有了。好西战争发生发火后，好国必须顿时跟西班牙的抵抗军首发加西亚获得联系。加西亚正在古巴森林的山里——出有人知讲切实的地址，所以没法带疑给他。但是，好国总统必须尽快地获得他的互助。如何办呢？有人对总统说：“有一个名叫罗文的人，有设施找到加西亚，也只要他才找获得。”他们把罗文找往，交给他一封写给加西亚的信。关于谁人名叫罗文的人，如何拿了疑，把它装进一个油纸袋里，封好，吊正在胸口，3个星期以后，徒步走过一个危机四伏的国度，把那封疑交给加西亚——那些细节皆没有是我想声名的。我要夸大的重面是：好国总统把一封写给加西亚的信交给罗文；而罗文接过疑以后，并出有问：“他正在甚么处所？”像他那种人，我们应当为他塑造没有朽的雕像，放正在每所年夜教里。年青人所需求的没有只是教习书本上的常识，也没有只是凝听他人各种的指导，而是更需求一种敬业粗神，对上级的托付，顿时采纳止动，一心一意往完成义务——“把疑送给加西亚”。