百合文库
首页 > 文库精选

姥姥的剪纸读后感精练(2)

2022-08-27 来源:百合文库

姥姥的剪纸
昨天,我们学习了姥姥的剪纸这一篇课文,我深受感动,一个普普通通的家庭妇女竟然如此的手巧,可以剪出一个个生龙活虎、讨人喜一爱一的剪纸实在是太了不起了。
这篇课文总共分为三段,第一段写姥姥广结善缘、有求必应,任谁说都可以。第二段写姥姥在小作者的百般“刁难”下仍可以剪出和平常一样漂亮的剪纸。第三段写密云多雨的先天,姥姥怕小作者跑到河里去洗澡,用剪纸迷住了“我”。
这位作者的姥姥可真是一个广结善缘、吃苦耐劳的人,这篇文章小作者以夸张的手法来描写姥姥的剪纸,虽然没有小作者写的好,可是也差不多。这篇文章主要写姥姥用自己神奇的手来帮助他人造福一方,比如姥姥用剪纸把小作者迷住就是怕小作者出什么意外,不让“我”去河里洗澡。还写姥姥的剪纸出人入化,深得人心,惹得左邻右舍啧啧赞叹姥姥那只长了眼睛的手,可是姥姥总是谦虚的说熟能生巧罢了,没有什么了不起的……
姥姥的剪纸读后感(二)
姥姥的剪纸一文主要描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。从题目看,似乎课文主要就是写剪纸,实际上作者是通过剪纸写姥姥,写姥姥对“我”的一爱一和“我”对姥姥的思念。剪纸既是贯穿全文的线索,也是祖孙情感的载体,扣住姥姥的剪纸这条线索,就可以披文入情,走进姥姥与“我”的内心情感世界,发现剪纸传导出来的浓郁的情感信息。刘老师的这节课巧妙地抓住两条主线“神”和“情”展开教学,把文章结成一个整体,同时,刘老师把学习的主动权还给学生,通过引导学生抓住关键词句圈化批注的方式,让学生独立行走于文本之间,去体会姥姥剪纸艺术的高一潮,去发现作者遣词造句的秘密。如体会姥姥剪纸技艺之“神”时,她抓住“一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸……”等重点词句体会,领悟正面描写与侧面描写相结合的表达效果;体味祖孙情深时,品读“拴”字,体会剪纸的神奇力量;
品读“缠”字,情景再现“缠”的生活画面,体会姥姥和“我”的深厚感情。最后的拓展,引导学生联系生活写话:以“我的孙儿……”或“亲一爱一的一奶一一奶一”为开头,展开想象,进行小练笔,书写两地书,祖孙情,使文本语言再度转化,而且准确地拨动了学生心灵深处的那根弦——那份浓浓的祖孙情。
猜你喜欢