有月亮的晚上读后感集合(10)

与后文“学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好”相照应！（重点赏析“逗”字的妙处！注意让学生感受是谁逗谁！联系自身生活）
（2）无声的对话 看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。发现有的.学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。我刚一离开，背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，他一定是重写了。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”
重点分析“对话”的含义--------心与心的交流！
学生还可能想到的美：犬吠美，笑声美，神态美，老师美………
此环节关键在于引导学生感受师生关系的质朴和谐！
教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
四、拓展练习
1.课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。
设计意图：培养学生即学即练的写作能力
2.文中的师生关系质朴和谐，那么在你心中：理想的师生关系应该是怎样的？
（学生可畅所欲言。只要不偏离中心，教师就应该给予肯定和鼓励。）
五、教师总结
激情朗读自编诗歌：
《美，不允许沉默》
你见或者不见
美 都在这里
不来不去
你说或者不说
美 都在哪里
不增不减
来吧 来美的怀里
或者让美住进你的心里
世间并不缺少美
缺少的是发现美的眼睛
看吧 景色是美
意境是美 情趣是美
对话是美 笑声是美
犬吠是美 神态是美
老师是美 你们更美
好吧 那就让我来告诉这个世界：
你从不缺少美
缺少的 是 发现美的---------