稻草人燕子的读后感精选(16)

二、感知课文感受鉴赏春景美、燕子美
（一）描绘春景，展开联想，感受春天景色的美。首先我先用变序的方法，将第二自然段中描写春天景色的几句话用投影仪放出来，引导学生边读边展开再造想象，把文中柳丝青草绿叶各色鲜艳的花等文字变成具体生动的形象；同时，老师用彩色粉笔将这些景物以简笔画的形式展现黑板，让学生初步感受春景的美。接着，我抓住各色鲜艳的花启发联想，从生活中捕捉春天美的讯息，补充春天有哪些五颜六色的鲜花，营造了浓浓的春意，并引导有感情的朗读来体会春天景色的美．
（二）展示图片，熟读成诵，认识燕子的外形美。营造出春的气息后，我顺势把小燕子引出
来，在简笔画旁贴出一只美丽的小燕子的彩图，让学生抓住羽毛翅膀尾巴等关键词去感受小燕子俊俏的外形美；并通过看板书、背诵的方式，把小燕子优美的外形印在他们的脑海中。[
（三）放映录相，自读体会；欣赏燕子的动态美。一段简短的过渡后，我借助录相，为学生展示小燕子飞行的动态美，通过生动形象的电视画面，把小燕子轻盈的身影，清脆的鸣叫留在学生记忆中。之后，我再让学生带着这深刻的印象，根据自学提示四人小组自学第三自然段，从书中的语言文字感受小燕子飞行和声音的美，并鼓励学生从小燕子呵呵的叫声中，创造性地想象小燕子会说些什么，拓展了小燕子的美。在指导朗读方面，我引导学生抓住斜看、掠过、沾等词语，读出小燕子飞行时的轻快灵活，同时老师作适当范读，让学生通过反复读来加深对燕子动态美的感受。
（四）出示幻灯，交流感受，品味燕子的静态美。最后是写停歇时的燕子，我用小组讨论，交流理解。通过与动态美比较，学生多能感受静态美的描写。但学生较难理解把电线比着五线谱，燕子比着音符。我准备了一张彩色鲜艳的幻灯片，可清楚看出：蓝天；湖水就好似一张纸，电线就是上面画的五线谱，而停在电线上的燕子则成了可以跳动的音符。最后再通过指名读、男生读、女生读等多种方式感受小燕子的静态美。课文学完了，我根据板书小结燕子不同的美，然后让学生随着《小燕子》这首歌的优美旋律有感情地朗读描写小燕子动态美和静态美的两段，从整体上去体会动、静结合的美。