三个小板凳的读后感聚集(6)

(二)学习生字新词：
1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。
2、自主学习生字。
3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。
4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。
5、用生字组词。
6、检查巩固：开火车式读字词。
(三)再读课文了解课文内容：
1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?
2、说一说课文讲了一件什么事?
3、指生读文，指导评价。
(四)自读课文，独立思考问题：
⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子?
⑵教室里为何会静悄悄的?
⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢?
⑷你最想和爱因斯坦说些什么?结合具体的句子或段落讲一讲。
(五)小组合作学习。
共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么?“这两只”指什么?
1、训练用因为……所以……说话。
2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。
(体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的"品质。)
(六)小结
为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢?
编一编，演一演，训练表达和想象的能力;
(七)作业指导，完成作业。
收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。
教学评价设计：
教学中除了要评价学生的表现，还要和学生一起评价爱因斯坦的表现，这样更能帮助学生理解课文，从而解决本课教学的难点
总结和反思：
在教学中，我引导学生采用边读边思的方法来读文，再尝试采用讨论的形式来解决问题，在讨论中不急于求成，不以唯一的答案去衡量学生要