赏识你的孩子读后感汇聚(6)

记得带第一届学生时班里有个学生叫健健（化名）平时在各方面动作比较慢在前一阶段学跳绳的时候虽然我们心里有点担心因为他的反应不灵敏会影响学跳绳的进度但我们在和他交流时就经常鼓励他每当他跳过一个或两个时就在全班学生的面前表扬他鼓励他："照这种方法跳下去马上就会。""行"这个字为什么起这么大的作用因为这个"行"字满足了孩子心灵深处最强烈的需求满足了所有孩子无形生命的需要。我发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样人性中最本质的渴求_渴望得到别人的赏识。
第三篇：《赏识你的孩子》读后感
《赏识你的孩子》是作者周弘对素质教育的感悟。在书中，他提出来了一个重要的问题：孩子成长的潜力有多大，怎样发现这些潜力，怎样把这些潜力释放出来他以他的实践从一个角度做了回答：从赏识入手。
赏识自己的孩子，看好自己的孩子，似乎是为人父母的本能。所谓“儿子是自己的好”说的就是这种情况。自己种的花草，怎么看着都觉得美，因为这里有自己的心血和汗水。然而在当前的教育实践中却出现了相反的情况。
一位心理学家到一所中学做调查，他让每个学生说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说。再三启发动员，孩子们还是说不出。当然，孩子不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们自己说不出呢这位心理学家找同学个别了解，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨”“连这个都不会”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”孩子在父母的一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。
一般来说，父母没有不喜欢自己孩子的。对孩子的指责、不满主要是从同别人家的孩子比较，而又对自己的孩子抱有不切实际的期望开始的。
人各有长短，世界上没有两个完全相同的人。每一个人都可能有某些方面的短处，也必然有某些方面的长处。要把所有的长处都集中到一个人身上，是不切实际的，做不到的。可是许多家长望子成龙心切，总希望自己的孩子“出人头地”。人人都想“出人头地”，别的人怎么办他们也想“出人头地”，结果还是同别人差不多。现在大家对教育有种种误解，其中之一就是，以为教育的主要任务就是提出被教育者的不是，就是不断地敲打。所谓“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”，其实这只是一种片面的认识。在大自然中，人同其他动物相比，没有马跑得快；没有鸟的翅膀，不能高飞……弱点可谓多矣。如果在人的成长过程中，天天自责自己这也不行，那也不行，认定自己是最劣等的生物，人早就完蛋了。所幸人发挥了自己制造工具的能力，从而发展了思维的能力，创造的能力，合群的能力，终于成为万物之灵，成为主宰地球的主人。