千里跃进大别山读后感汇总(2)

今天我们学习了《千里跃进大别山》，学生们群情激昂，各个都很激动，仿佛自己就是跃进大别山的勇士一般。为什么会有如此令人满意的效果呢？我反思......
本文是写解放战争时的一次战斗，涉及到历史知识，为什么要千里跃进大别山，这是学生要首先明白的，所以课前我安排学生查找
第二，引导学生理解狭路相逢勇者胜。本意指什么？本文中的狭路又指什么？让学生通过读文掌握本文中的狭路是指时间紧、路途远，战士们劳累疲惫 ，而且前有堵击后有追兵。在这样的`危急情况下首长英明果断坚定必胜的信念----那就是狭路相逢勇者胜。
第三，把学生带入情境中，去见证勇者的勇猛行为。战士们听到首长的狭路相逢勇者胜决策时倍受鼓舞，奔走相告，加紧准备，摩拳擦掌。他们心里想着狭路相逢勇者胜。战斗时，战士们各个记住了狭路相逢勇者胜，所以各个奋勇杀敌。此处我让学生进入情境，想着自己就是参战的战士，当你一举手、一投足，你都会告诫自己狭路相逢勇者胜，我要做勇者，我就是胜利者。学生各个就如文中所写的那样战士们如猛虎下山一般冲入敌群。狭路相逢勇者胜扎根在战士们的心里，落实在战士们的行动中，所以这次战斗我军胜利了。
总而言之，本节课是从学生认知实际出发，引领学生身临其境，而不是隔岸观火，所以达到了预期的目的。以后在教学年代久远或离学生生活实际比较远的文章时，还要运用此方法，让学生真正与文本对话。
《千里跃进大别山》这篇课文中的一则谚语“狭路相逢勇者胜”，关联前后，牵动全篇。教学时，我先让学生通读课文，找出这则牵一发而动全身的谚语，然后引导他们紧抓这则谚语，解形势，明策略，画勇者，议胜利，在有所发现的愉悦气氛中组织教学。
“狭路相逢勇者胜”在特定的时刻由司令员提出来，传开去，无形中成了作战的命令、嘹亮的号角、催征的战鼓，鼓舞着广大指战员。比 这时，可以相机引导学生紧抓谚语，运用课文语言描绘勇者形象——战士们“如猛虎下山，杀向敌人”；“攻占了……又扑向……”；“拿下了……又进攻……”；通路打开了，“大军像决堤的洪水，向西南方向奔流”！课文中 的"两个比喻，惟妙惟肖地画出了我军指战员的勇者形象，他们勇猛无比，所向披靡。在他们面前，任何强敌都是注定要失败的。学生在理解的基础上去读课文就更加情绪激动，心中充满了对十八旅的无限崇敬。