这样教书不累人读后感合集(6)

教书先育己，"修心""练技"的育己过程可能并不轻松，但却是轻松教书的前提。教师通过"修心""练技"，先把自己"培育"好了，这样教书才不会累人。
《这样教书不累人》读后感2
临近期末，我很想从各位教育家哪儿取取经，怎么样才能轻松复习，怎么样才能让学生考出好成绩，而自己又不觉得累。于是，我找到了这篇文章，我想我从中找到了答案。第一、用欣赏的眼光看他学生。教师只有把学生往好处看，学生的学习才会“看好”；教师只有把学生往好处想，学生的学习才能“想好”。学生如此“好好”学习，必能够天天向上。这一招给我洗了洗大脑。以前，我看见班上几名落后生就愁，认为他们无药可救，认为他们不是“那块料”。结果，他们当然是进步不大。我想最主要的原因是我没有把他们往好处看和往好处想。今后，我将用欣赏的眼光看他们。第二、用木匠的眼光看他们。木匠的眼光就是发展的眼光。每块木料都不是可以直接使用的——即使再好的木料，也需要匠人的精心打造，通过锯、刨、凿等一系列工序，才能加工成理想的木料。
我应该认识到学生的个性差异，我应该用好木匠的眼光，像木匠师傅那样区别对待学生，根据长短不齐、宽厚不一而分别设计学生美好的学习，使学生个个能够成材。第三、用医生的眼光看他们。从医生的眼中，我们看不出给病人轻易贴标签的定论，看到的只是对病人往好处看的善意，从而让病人往好处想———“小病甚至无病”的希望与快乐，而希望与快乐是治病的良方。今后，在教育中，我将用医生的这种善良的眼光看学生，特别是那些所谓的“差生”，让他们看不到歧视，而看到的是对他们一时“落后”与“迟到”的"鼓励与厚望。俗话说，好心有好报。教师看好学生，教学由此而好看。今后，我将看好每一个学生，特别是“差生”。一幅封建
《这样教书不累人》读后感3
看到这本书的题目，我就想我太需要读一读了。这几年教学确实感觉挺累的，没有教学的幸福感，每天都在压力、忙碌中虚度。这几天读了这本书常有茅塞顿开、深同感受之感。