棋盘上的麦粒读后感整理(4)

所以说，世界上的千千万万个有趣问题，是多么充满智慧啊，数学，能帮我们揭开未解之谜吗？这都要人类进一步的发展智慧，相信一切都会化解。
俗话说，兴趣是最好的老师，作为一个数学老师要想学生学好数学，就应该培养学生数学学习兴趣。本文试从文化、趣味数学和数学教育三个方面展开论述。数学与文化有着千丝万缕的联系，密不可分，看清这一点，才能一改数学枯燥乏味的印象；趣味数学则是普及数学的一个重要途径，本身就带有很大的趣味性；数学教育是培养数学人才，提高数学水平最直接最有效的手段之一。
在这里，我想把自己在教学中对培养数学学习兴趣的一些想法写出来。
一、认识理解数学，培养学习数学的兴趣
了解数学，理解数学，不应只是限在数学自身的范围内，更是要站到数学自身范围外看数学。现代的数学经历了深刻的形式化与抽象化，业已发展成了今天的形态，拥有了上百个分支和惊人的知识量。在数学王国呆久了，就可能有如走迷宫一样的感觉。这时如果忘了自己的起点在哪里，就会失去了继续探索迷宫的兴趣与勇气。这个起点，就是数学的根。数学的根就是人类文明，数学的归属是人类文化。欲穷千里目，更上一层楼。而今，当我们站要数学之外，站在文化这一更为广阔的背景下，去感受数学，理解数学，必然会有前所未有的震撼。
换个角度去理解数学，去感受数学，也许会有意想不到的发现和收获。而当学数学的人真正感受到数学的博大精深，以及由数学文化引出的理性精神的深远影响时，对学数学的兴趣就会自然而生，把对数学的学习态度变被动为主动。
二、体验趣味数学，感受数学的其乐无穷
数学，因自身就带有很强的娱乐性、趣味性，人们常把这一类数学问题称为趣味数学。使学生对数学感兴趣有不少办法，其中一个就是找到使学生感到兴趣的问题，使他看到这个题，就不由得想“这是为什么”和“这个问题该如何解决”。也就是说问题的趣味性，诱惑迫使他身不由已地思考这个问题。趣味数学就可以达到这一目的。显然，在现在数学高度抽象化的形势下，适当的介绍一些数学趣闻、趣味数学题，对培养数学学习兴趣一定起着很大的作用。