乡下人家读后感30字精练(2)

前几天，我们学了《乡下人家》这篇课文。读完以后，我久久回味，对田园生活十分向往。
课文描写了了乡下人家瓜藤爬檐，鲜花盛开，雨后春笋，鸡鸭成群，月明人静的情景，向我们描绘了一幅自然和谐的田园风景画。我仿佛与作家一起来到了乡下，我仿佛看到了青、红的`瓜，碧绿的藤和叶在攀棚架，爬屋檐；看见了那多姿多彩的花儿、翠绿的竹和鲜嫩的笋；看见了屋子前后的正在觅食的母鸡、小鸡，耸着尾巴的雄鸡，在水里游戏的鸭子；看见了乡下人家在院子里吃饭、纺织娘唱歌的情景。多么生动迷人的景象啊！
读了这篇课文，不禁让我想起了去年夏天去乡下亲戚家的情景：我们一家受到了热情的接待，不时有人来串门，还送来了许多水果和小零食。大人们在一起聊天，我就和小朋友们一起玩耍，不论是新朋友，还是老朋友，我们都和谐相处，玩得开心极了！
乡下虽然没有城市里的高楼大厦、车水马龙，但它的风景如诗如画，更加迷人；它的人们朴实热情，更加亲切。乡下人家的田园生活真让人向往！
今天跟XX学校四（6）班的孩子一起学习《乡下人家》这篇课文，我所授的是第一课时。
上课之前，我几次修改
课前交流，我采用谈话的方式，让孩子为我推荐天津值得一游的地方。这样做出于两个原因：一想拉近与学生的距离，打开他们的话匣子；二是想渗透“联想画面”的意识。当一个孩子为我推荐海河时，我请他简单描述，并告诉他：“我听了你的描述，仿佛看到了那美丽的画面。”再由“有时候，我们也能从文字中读出画面。”引出《乡下人家》这篇课文。
一开始梳理生词，读课文都非常顺畅。到概括小标题稍稍有了难度。将一段话凝炼成四字小标题，需要抓得准，还要概得全，确实不易。第一自然段的小标题我在学生概括的基础上，做了示范：绿藤红瓜。教参书上的概括为“瓜藤攀檐”，但我反复推敲，还是觉得我的指导老师翁老师概括得妙——绿藤红瓜。色彩多美，而且文中的“衬”字也凸显了色彩搭配之美。有了示例和点拨，接下来几个自然段概括就顺畅许多。