聪明不是天生的读后感汇聚(6)

这些孩子就像是一张白纸，上面什么都没有，而我们老师在小班这一年主要的任务就是帮助孩子养成良好的生活卫生习惯以及各方面的自理服务能力，这些对于孩子的成长都是非常重要的，好习惯受用与一生，所以我们不能忽视这点。而在培养这些能力的同时，我就在想如何培养孩子玩的能力，让玩帮助孩子积极开动脑筋，主动思考问题，并且养成良好的学习习惯。通过好书的阅读，我在书中学到的妙招：首先每天的教学生活中要制定规划出孩子玩的时间，而且是要充分的，再者就是培养孩子玩的兴趣，兴趣是一切的开始，没有兴趣的孩子，学习是不可能有进步的。所以我就在暑期的带班中让孩子尝试玩玩手指，手指游戏有很多，还有伴随儿歌边玩边念的，不仅帮助孩子提升口语说的能力，又积极开发孩子动脑，这对于刚进幼儿园的孩子来说是有一定的难度的。我就选取了一个手指谣给孩子们教学：
一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀；两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀；三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀；四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀；五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀，飞呀，飞到小腿上。
其实这是一首很简单的五指谣，但是看孩子们跟着我边念边动作的时候，我观察到有的小朋友手跟着做了，但是嘴巴忘了念，有的小朋友嘴巴眼睛看着我在念，但是手指总是有下没下的瞎跟着做，还有的小朋友可能跟上了节奏，但是嘴巴也像小和尚似的不知道在说什么。一个手指谣游戏，我就已经充分的看出孩子们现有的水平和能力，不过虽然刚接触时有些难，但很多孩子我发现他们还是很有不怕困难的精神的，不管我带着他们玩多少次这个手指游戏，他们总能一遍又一遍的跟着我玩，好像还挺感兴趣的。看到孩子们有这样的表现，我就知道手指谣游戏孩子们其实是喜欢的，充分激发了他们玩的兴趣，下次等他们这首手指谣学会了，我再换其他一首，让他们玩玩更难的，挑战一下能力！
书中说：人际交往能力并不是天生就有的，孩子在进入团体生活过程中都会面临人际关系的磨合期。而尚未社会化的孩子，需要从别人那里获得信息，学习别人的经验和智能。结合了好书中的理论，我又联想到了实际中，于是想到我在带班中发生的一件事。刚读暑假班不久的孩子们，通过我的观察，他们之间的交流其实是非常少的，有的孩子能够坚持一天不与坐在旁边的小朋友说话，只是用眼睛左右看着周围发生的一切事物。还有的孩子我观察到他们的口语能力都不相同，虽然大家一样都年龄小，但是有的孩子在说一句话时能够口齿清楚的表达，有的孩子却做不到，词汇量非常少，有时想说的我们都听不懂，针对这些情况，我觉得我应该创设一个孩子喜欢玩的游戏情境，就比如区域活动。在暑假班时可能没有这些东西可以提供孩子们玩，但是在搜寻教师一圈后，我还是发现了很多有用的物品：