《第一千个球》读后感汇合(6)

2、 学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的积极 态度。
3、 促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。
教学过程：
第一课时
讨论2002年中国球出线为导入。
有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要原因是在于队员的不团结。
就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都 关注着中国队与世界杯，这体现 出中国人强烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观 对待，对手的强大、我方经验的缺乏都 是关键原因，队员们的不团结可能也是其中的原因，但我们只需避免这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。讲述贝利贫穷的出身，对父亲热爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。
我在讲述贝利的生平时，学生聚精会神、面露崇拜之色。我也很注重阐述贝利成功背后的不利条件与汗水，以激励学生们的上进心。
零零碎碎讲了謻，中间如有遇学生不解之处就当场稍做讨论、解决。下课铃响了，故事也讲得差不多了，学生们却都余意未尽。
第二课时
这一节课，我事先排了一个课本剧。再现课文中的第二部分“慈父与恩师”。
1、 联系上节课内容导入
提出一个探索贝利成功因素的等式疑问。
一千个球=？ ？ ……
学生们反应激烈，一个个答案随口而出：
一千个球=汗水 勤奋 智慧 慈父 ……
2、 课本剧的探讨
我先肯定学生有根据的回答，并对贝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出课本剧。
课本剧生动地再现处于少年叛逆时期的贝利，与朋友一起而被父亲碰见的过程。
在摇滚音乐的背景下，演员们非常自然地投入剧中。全班学生都 被剧中尚有的无知却极欲张扬个性的形象惹得哈哈大笑。