卖木雕的少年的读后感汇总(4)

一、 教学设计流程清晰，但内容过多。
以至于还有一些环节没有上完。 第一课时，我本是想安排生字学习及部分成语的理解及了解课文大意。然后第二块内容是学习2—9自然段，这是精读课文，这部分内容要掌握五个成语，其中四个是形容木雕的。
课堂上，在设计初，对学情不够了解，本以为很快能过去的内定，学生竟然答非所问。后来静下心来思考，发现是我教学时不够注意教师语言的引导，以至于学生不知道做什么，回答什么？我觉得以后教学的时候，问题设计要简洁，语言要干练。
二、注意引导学生学会积累和运用。
适当开发资源也是一种积累。为了让学生有更深刻的印象，我出示瀑布的画面，让学生有直观形象的"感受，那样掌握的词语便更深刻。还有，为了让学生了解本文的写作背景，了解中非之间的友谊，除了布置学生搜集中非交往的
为了节省时间，我就把这部分内容放在课前谈话的时候进行。
“积累最终的目的是运用。”我们并没有止于积累，而是努力创设条件让学生运用。学习完这些内容，我还设计小练笔，也来写一写木雕，并学习课本中的方法。
三、注意在每一个教学环节中渗透学习方法。
1.渗透解词方法。抓好词语教学，让学生学会用多种方法理解词语，是小学语文阅读教学的一个重要训练项目。教学中，我老师重视词语教学，注意渗透解
词方法。比如，教学“游人如织”一词，我通过让学生看织布机，让学生对织字更了解。从而了解整个词语的意思。
2.引导学生学会搜集和课文相关的资料，丰富对文本的理解，拓宽文本视野。在世界各地的游客中，少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢”?
这和本课的背景有关，作者游览的非洲国家是赞比亚(莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内)，中国曾经在20世纪60、70年代援助过非洲，给非洲人民留下了美好的印象。学生并不知道这一历史背景，我能在课前请同学们搜集有关中国和非洲密切交往的资料，并告诉他们搜集和文章相关的资料能帮助更好地理解课文，强调这一方法在学习语文中的重要性。