东北大森林读后感集锦(64)

（二）活动中历练
1、青年教师培训比赛活动。除了参加区“青年教师成长营”和“潜力教师团队”的相关活动，教研组还组织校10年内青年教师开展课堂教学评比活动，活动中，语文组沙可、数学组胡娴冲出集团，脱颖而出，在区教师发展中心组织的青年教师赛课中均获二等奖。组织40周岁以下青年教师开展相关培训，组织教学设计及写作比赛，在活动中夯实坚实的基础，在赛事中历练自身素质。
2、常规教研活动。校本教研已成为我校雷打不动的活动，根据教学实际的安排，每周三上午为语文组活动，每周四下午为数学组活动，周二上午第一、二节为综合组活动，周五上午为英语组活动。每位教师出勤率须达到90%以上。校长室、教导处也深入到各教研组，督促、指导教研活动科学、规范地开展。教研活动内容丰富，练兵课、理论学习相结合。本学期围绕数字化学习中学习单的设计开展沙龙研讨、专题讲座等多种形式的研究，有效提升教师的综合素养。
二、诊断突破，催生数字化课堂。
1、诊断数字化课堂形态。数字化学习在我校开展已三年多了，随着这项研究的层层推进，它已经从研究课、实验课逐渐转变为随堂课，常态课。在学校硬件设施配备齐全的前提下，老师们的课堂是否能焕发出新的生命活力呢？本学期各年级、各学科都运用张欣校长新开发的数字化平台进行常态课的课堂教学研究。开学初教导处、教研组及学校相关领导对全校的数字化课堂教学现状进行诊断。同时不同级部内都定期开展听评课活动，及时发现教师课堂中存在的共性和个性问题，明确改进方向。
2、聚焦突破问题。通过上学期的数字化课堂研究，根据数字化课堂中存在的问题，在各学科校本教研中，根据问题，重点研究。教导处设计观察量表，听课中根据量表重点观察记录，集体讨论中通过研究寻找解决的策略。我们发现目前课堂上存在着两个老大难，一是任务单的设计问题。很多老师的学习单设计存在着穿新鞋走老路的现象，问题设计的开放度不够，不能抓准学科年段目标设计，这些问题本学期进行了重点研究。本学期开学前，以语文、数学组为突破口，开学前布置每位老师设计数字化教案，教导处通过仔细检查研究，根据每个教师设计中的问题个别辅导，一个个教会老师，共性的问题在教研活动中逐个击破，努力改善。在后半学期，以语文数学组辐射到整个学校的各学科，人人设计数字化课，人人上课。二是小组学习的有效性问题。在小组学习中，如何恰到好处地处理自主学习和合作学习的关系？