《论语六则》的读后感汇集(22)
2022-08-25 来源:百合文库
可采用符合的方式,例如:用五角星来表示需要重点掌握的内容,用问号表示可以讨论的内容,用感叹号表示需要重视的内容。也可以采用图案的方式,例如:用电脑的图案来表示基于网络的探究性学习题型,用一群孩子来表示合作学习题型。除此之外,还可用不用的标识将练习题分出层次来,例如用深浅不一的符号来表示难易程度不同的题目。
二、内容上的变化
新型作业系统的设计应有助于知识的延伸、拓展。现有的语文作业系统可以说是课文的简短重现,它的内容大多数直接选自于课文、设计的目的也是为理解和巩固课文服务。新课标指出:“语文课程植根于现实,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。新型作业系统应基于这种理念进行设计,从课内出发,引导学生把语文学习向课外拓展、延伸,力求突出“大语文教育”的特色,呈现出变内向聚敛为外向延伸的开放式设计格局,立足于培养学生的语文综合实践能力。延伸、拓展型作业系统设计可从三个方面进行:
①提供与课文相关的
②拓展性练习题的设计,可以单独设题,也可以渗透在整体感知和文笔精华的练习题中。
③相关网站的介绍。可根据课文的内容进行,也可以根据作者进行,还可以根据相关内容进行。如在《论语六则》一课后列出有关孔子的网站
2.注视学生创新思维能力的发展。新课标提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力激发想像力和创造潜能。”以往的作业系统也有思维训练,但大都强调的是基础思维能力的训练。学生的回答多为认知记忆性和推理性的问题,他们只需要对实施或其他事项作会议性的重述,或经过认知、记忆和选择性回想等过程,从事再认行为。至于设定标准或价值观念,据以对事物从事评判或选择的批判性问题,就比较少。创造性思维作为思维能力中一个最活跃、最可贵的因素,它的培养离不开创造性思考。新型语文作业系统的设计中应重视学生的创造性思维。编制这些创造性思考能力的训练的问题时,要考虑以下三个原则:
二、内容上的变化
新型作业系统的设计应有助于知识的延伸、拓展。现有的语文作业系统可以说是课文的简短重现,它的内容大多数直接选自于课文、设计的目的也是为理解和巩固课文服务。新课标指出:“语文课程植根于现实,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。新型作业系统应基于这种理念进行设计,从课内出发,引导学生把语文学习向课外拓展、延伸,力求突出“大语文教育”的特色,呈现出变内向聚敛为外向延伸的开放式设计格局,立足于培养学生的语文综合实践能力。延伸、拓展型作业系统设计可从三个方面进行:
①提供与课文相关的
②拓展性练习题的设计,可以单独设题,也可以渗透在整体感知和文笔精华的练习题中。
③相关网站的介绍。可根据课文的内容进行,也可以根据作者进行,还可以根据相关内容进行。如在《论语六则》一课后列出有关孔子的网站
2.注视学生创新思维能力的发展。新课标提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力激发想像力和创造潜能。”以往的作业系统也有思维训练,但大都强调的是基础思维能力的训练。学生的回答多为认知记忆性和推理性的问题,他们只需要对实施或其他事项作会议性的重述,或经过认知、记忆和选择性回想等过程,从事再认行为。至于设定标准或价值观念,据以对事物从事评判或选择的批判性问题,就比较少。创造性思维作为思维能力中一个最活跃、最可贵的因素,它的培养离不开创造性思考。新型语文作业系统的设计中应重视学生的创造性思维。编制这些创造性思考能力的训练的问题时,要考虑以下三个原则: